Cao đẳng
CV số 2344/CĐCNC về việc mời cung cấp báo giá dịch vụ thẩm định vật liệu thu hồi được trong quá trình sửa chữa tài sản công năm 2026.
Góp ý từ thực tiễn, hoàn thiện hành lang pháp lý cho thi Kỹ năng nghề.
Ngày 7/9/2026, tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, Hội thảo: “Góp ý kiến xây dựng Thông tư hướng dẫn, tổ chức tham dự thi kỹ năng nghề các cấp trong nước và quốc tế” diễn ra với sự tham gia của đại diện cơ quan quản lý, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp, chuyên gia và những người có kinh nghiệm trực tiếp trong hoạt động thi Kỹ năng nghề. Những trao đổi tại Hội thảo hướng tới một mục tiêu chung: hoàn thiện các quy định trên cơ sở thực tiễn, tạo hành lang phù hợp cho việc tổ chức và tham dự các kỳ thi Kỹ năng nghề trong nước và quốc tế.
Toàn cảnh Hội thảo.
Trong quá trình phát triển giáo dục nghề nghiệp, các kỳ thi Kỹ năng nghề ngày càng trở thành một kênh quan trọng để đánh giá năng lực thực hành, khuyến khích người học rèn luyện tay nghề và thúc đẩy các cơ sở đào tạo nâng cao chất lượng. Cùng với đó, việc tổ chức, tham dự các kỳ thi ở nhiều cấp độ cũng đặt ra những yêu cầu ngày càng cụ thể đối với công tác quản lý, phối hợp, chuẩn bị thí sinh và tổ chức thi. Thực tiễn triển khai vì vậy cần được phản ánh đầy đủ trong quá trình xây dựng các quy định hướng dẫn, để văn bản khi ban hành không chỉ bảo đảm yêu cầu quản lý mà còn có khả năng áp dụng hiệu quả trong thực tế.
Theo kế hoạch, Hội thảo được tổ chức nhằm lấy ý kiến rộng rãi, đa chiều của các cơ quan quản lý nhà nước, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, hiệp hội, doanh nghiệp, chuyên gia và các bên liên quan đối với dự thảo Thông tư. Một trọng tâm khác là đánh giá những vấn đề phát sinh từ thực tiễn tổ chức và tham dự các kỳ thi Kỹ năng nghề, nhận diện khó khăn, vướng mắc, bất cập và đề xuất nội dung cần điều chỉnh, bổ sung. Các ý kiến có cơ sở khoa học và thực tiễn sẽ được tổng hợp, tiếp thu, làm căn cứ để Tổ soạn thảo nghiên cứu, chỉnh lý và hoàn thiện dự thảo theo hướng đồng bộ, minh bạch, khả thi và hiệu quả.
Đưa tiếng nói từ thực tiễn vào quá trình xây dựng chính sách:
Phát biểu chỉ đạo tại Hội thảo, TS. Lê Thị Hằng, Phó Cục trưởng Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) nhấn mạnh:
“Yêu cầu xây dựng Thông tư phải xuất phát từ thực tiễn tổ chức và tham dự thi Kỹ năng nghề. Theo bà, bên cạnh việc bảo đảm tính thống nhất và minh bạch, các quy định cần có tính khả thi, phù hợp với điều kiện triển khai tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và đáp ứng yêu cầu của các kỳ thi trong nước, quốc tế. Bà đề nghị các đại biểu tập trung trao đổi thẳng thắn, đi vào những vấn đề còn khó khăn, vướng mắc, bất cập; đồng thời đưa ra các đề xuất cụ thể, có cơ sở khoa học và thực tiễn để Tổ soạn thảo có thêm căn cứ nghiên cứu, chỉnh lý dự thảo Thông tư.”
TS. Lê Thị Hằng, Phó Cục trưởng Cục GDNN & GDTX (Bộ Giáo dục và Đào tạo) phát biểu.
Tinh thần này cũng được thể hiện rõ qua thành phần tham dự Hội thảo. Bên cạnh đại diện Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên, Hội thảo có sự tham gia của đại diện Cục Quản lý chất lượng, Vụ Giáo dục Đại học, Vụ Học sinh, sinh viên, Vụ Pháp chế, Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Hiệp hội Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam; đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phú Thọ, Bắc Ninh cùng lãnh đạo nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Đáng chú ý, diễn đàn có sự góp mặt của những cơ sở đã trực tiếp tham gia các kỳ thi Kỹ năng nghề, trong đó có các trường có thí sinh tham dự Kỳ thi Kỹ năng nghề thế giới năm 2026. Đây là nguồn thực tiễn có giá trị đối với quá trình xây dựng quy định, bởi những yêu cầu của một kỳ thi kỹ năng nghề không chỉ nằm ở khâu tổ chức mà còn liên quan đến quá trình lựa chọn, đào tạo, huấn luyện thí sinh, sự phối hợp giữa nhà trường với chuyên gia, doanh nghiệp và các đơn vị liên quan. Cùng với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đại diện doanh nghiệp và các chuyên gia ở nhiều nghề cũng tham gia đóng góp ý kiến, mang đến góc nhìn gắn với yêu cầu thực tế của nghề nghiệp và thị trường lao động.
Hội thảo đã tạo ra một diễn đàn để cơ quan quản lý, nhà trường, doanh nghiệp, chuyên gia và những người từng trực tiếp tham gia các kỳ thi cùng nhìn nhận, trao đổi và đề xuất giải pháp.
Sự tham gia của các cựu thí sinh, trong đó có Đại sứ Kỹ năng nghề Việt Nam, càng làm rõ giá trị của những kinh nghiệm được đưa vào Hội thảo. Từ góc nhìn của người từng trực tiếp trải qua quá trình thi đấu, các vấn đề liên quan đến tổ chức, chuẩn bị và tham dự kỳ thi có thể được nhìn nhận cụ thể hơn, giúp quá trình xây dựng quy định tránh khoảng cách giữa yêu cầu trên văn bản và thực tế triển khai.
Tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, đại diện Nhà trường cũng tham gia vào quá trình trao đổi, góp ý với vai trò của một cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Hiệu trưởng NGƯT.TS. Phạm Xuân Khánh cùng các cán bộ chuyên môn của Nhà trường có mặt tại Hội thảo, đóng góp tiếng nói từ thực tiễn đào tạo và hoạt động kỹ năng nghề. Việc Hội thảo được tổ chức tại HHT không chỉ đặt Nhà trường vào vai trò phối hợp tổ chức mà còn tạo điều kiện để kinh nghiệm thực tiễn của một cơ sở giáo dục nghề nghiệp được chia sẻ trực tiếp trong quá trình hoàn thiện dự thảo.
Từ hoàn thiện quy định đến nâng tầm kỹ năng nghề:
Điểm cốt lõi của Hội thảo không nằm ở việc góp ý cho từng câu chữ của dự thảo Thông tư, mà ở việc làm rõ những yêu cầu thực tế cần được phản ánh trong một văn bản hướng dẫn có khả năng điều chỉnh hoạt động tổ chức và tham dự thi Kỹ năng nghề ở nhiều cấp độ. Khi các kỳ thi ngày càng gắn với yêu cầu đánh giá thực chất năng lực nghề, quy định về tổ chức và tham dự cũng cần theo kịp sự phát triển của hoạt động này, bảo đảm các bên liên quan có cơ sở rõ ràng để triển khai.
Thực tế cho thấy, để một thí sinh có thể tham dự và đạt kết quả tốt tại các kỳ thi Kỹ năng nghề, phía sau đó là cả quá trình tuyển chọn, đào tạo, huấn luyện, đầu tư trang thiết bị, xây dựng đội ngũ chuyên gia và phối hợp giữa nhiều chủ thể. Ở cấp độ quốc tế, yêu cầu này càng cao khi thí sinh phải thích ứng với môi trường thi đấu có tính cạnh tranh, chuẩn mực nghề nghiệp và yêu cầu kỹ thuật cao. Vì vậy, một cơ chế hướng dẫn rõ ràng, thống nhất sẽ góp phần giúp các cơ sở giáo dục nghề nghiệp chủ động hơn trong quá trình chuẩn bị và tham dự, đồng thời tạo cơ sở để các nguồn lực được huy động và sử dụng hiệu quả.
NGƯT. TS Phạm Xuân Khánh nhấn mạnh: “Hội thảo được tổ chức tại HHT không chỉ đặt Nhà trường vào vai trò phối hợp tổ chức mà còn tạo điều kiện để kinh nghiệm thực tiễn của một cơ sở giáo dục nghề nghiệp được chia sẻ trực tiếp trong quá trình hoàn thiện dự thảo”.
Ở góc độ rộng hơn, các kỳ thi Kỹ năng nghề không chỉ là hoạt động tôn vinh những cá nhân có tay nghề tốt. Đây còn là một phép đo đối với chất lượng đào tạo nghề, năng lực thực hành của người học và khả năng đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp. Thành tích của thí sinh tại các kỳ thi có thể phản ánh một phần chất lượng đào tạo, nhưng giá trị lớn hơn nằm ở tác động lan tỏa trở lại nhà trường: thúc đẩy đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo, nâng cao năng lực đội ngũ và tăng cường kết nối với doanh nghiệp.
Bởi vậy, việc hoàn thiện Thông tư hướng dẫn tổ chức tham dự thi Kỹ năng nghề các cấp trong nước và quốc tế không chỉ giải quyết yêu cầu trước mắt về mặt quản lý. Đây còn là bước cụ thể hóa yêu cầu nâng cao chất lượng hoạt động kỹ năng nghề, tạo điều kiện để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có thể tham gia các kỳ thi một cách bài bản, thống nhất và hiệu quả hơn, đồng thời mở rộng cơ hội để kỹ năng nghề Việt Nam được cọ xát, khẳng định ở các sân chơi quốc tế.
Từ những trao đổi tại Hội thảo, các ý kiến đóng góp có cơ sở khoa học và thực tiễn sẽ tiếp tục được tổng hợp, nghiên cứu để phục vụ quá trình chỉnh lý, hoàn thiện dự thảo Thông tư. Mục tiêu đặt ra là hình thành một văn bản vừa đáp ứng yêu cầu quản lý, vừa sát với thực tế triển khai; bảo đảm tính đồng bộ, minh bạch, khả thi và hiệu quả trong tổ chức, tham dự các kỳ thi Kỹ năng nghề trong nước và quốc tế.
Với cách tiếp cận lấy thực tiễn làm cơ sở, Hội thảo tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội đã tạo ra một diễn đàn để cơ quan quản lý, nhà trường, doanh nghiệp, chuyên gia và những người từng trực tiếp tham gia các kỳ thi cùng nhìn nhận, trao đổi và đề xuất giải pháp. Từ những ý kiến được đưa ra, kỳ vọng dự thảo Thông tư sẽ tiếp tục được hoàn thiện theo hướng rõ hơn về quy định, sát hơn với thực tiễn và tạo nền tảng thuận lợi cho hoạt động thi Kỹ năng nghề phát triển, qua đó góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực có kỹ năng và năng lực cạnh tranh trong giai đoạn hội nhập.
Trung tâm TS & GQVL.
Sinh viên HHT: Từ giảng đường đến hành trình khởi nghiệp (Kỳ 6).
Bùi Văn Tài: Khi kỹ năng nghề mở rộng con đường lập nghiệp
Những ngày còn học Chế tạo thiết bị cơ khí tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, Bùi Văn Tài cùng nhóm sinh viên tham gia dự án “Máy rửa tay khử khuẩn”. Từ một bài toán cụ thể, nhóm phải đưa kiến thức đã học vào quá trình thiết kế, lựa chọn vật liệu, gia công và lắp ráp để hoàn thiện sản phẩm. Với Tài, đó là trải nghiệm đáng nhớ của những năm học nghề, khi kiến thức không còn nằm trên bản vẽ hay trong giáo trình mà được kiểm chứng bằng chính sản phẩm do nhóm trực tiếp thực hiện. Việc cùng nhau xử lý một sản phẩm cụ thể cũng giúp anh sớm nhận ra khoảng cách giữa một ý tưởng và một sản phẩm hoàn chỉnh nằm ở rất nhiều chi tiết: một kích thước chưa hợp lý, một vật liệu lựa chọn chưa phù hợp hay một khâu gia công thiếu chính xác đều có thể ảnh hưởng đến kết quả cuối cùng.
Chuyên ngành Chế tạo thiết bị cơ khí mang đến cho Tài một quá trình học tập gắn khá chặt với thực hành. Anh được tiếp cận từ đọc bản vẽ, thiết kế, lựa chọn và xử lý vật liệu đến gia công, lắp ráp, sử dụng máy móc. Những kỹ năng này tạo thành một chuỗi liên kết, trong đó mỗi công đoạn đều tác động đến công đoạn tiếp theo. Người học vì thế không chỉ cần biết thực hiện một thao tác mà phải hiểu vì sao phải làm như vậy, làm ở thời điểm nào và kết quả của nó ảnh hưởng ra sao đến sản phẩm sau cùng. Đây cũng là điểm khác biệt quan trọng giữa việc chỉ biết một kỹ thuật riêng lẻ và khả năng thực sự làm việc với một sản phẩm.
Sau khi tốt nghiệp, Tài dành nhiều năm làm việc tại các doanh nghiệp ở những vị trí khác nhau. Nếu thời gian học giúp anh hình thành kỹ năng chuyên môn thì môi trường sản xuất lại đưa những kỹ năng đó vào những yêu cầu khắt khe hơn. Ở doanh nghiệp, một sản phẩm đạt yêu cầu không chỉ được đánh giá bằng việc có làm đúng kỹ thuật hay không. Tiến độ, chi phí, chất lượng, khả năng phối hợp giữa các bộ phận và yêu cầu của khách hàng đều tác động trực tiếp đến hiệu quả công việc. Từ những trải nghiệm đó, Tài dần có cách nhìn rộng hơn về nghề nghiệp. Anh không còn chỉ quan tâm đến việc hoàn thành phần việc của mình, mà bắt đầu chú ý đến cả quá trình phía sau và phía trước của công đoạn mình đảm nhiệm.
Đây cũng là giai đoạn giúp Tài tích lũy một thứ kinh nghiệm khác với những gì có thể học trong xưởng thực hành. Khi trực tiếp làm việc tại doanh nghiệp, mỗi quyết định kỹ thuật đều gắn với một điều kiện cụ thể của sản xuất; mỗi sai sót đều có thể kéo theo thời gian, chi phí và ảnh hưởng đến tiến độ chung. Những va chạm như vậy buộc người làm nghề phải linh hoạt hơn, biết cân nhắc giữa yêu cầu kỹ thuật và điều kiện thực tế, đồng thời hình thành tác phong làm việc có trách nhiệm với kết quả cuối cùng.
Năm 2024, sau quá trình tích lũy đó, Tài thành lập Công ty TNHH Thương mại sản xuất phát triển Tài Việt và lựa chọn lĩnh vực nội thất để phát triển. Nhìn từ tên gọi ngành học sang lĩnh vực hoạt động của doanh nghiệp, đây có thể là một hướng đi mới; nhưng xét từ công việc cụ thể, giữa hai lĩnh vực có sự kết nối khá rõ. Một sản phẩm nội thất cũng bắt đầu từ bản vẽ, tiếp tục qua khâu lựa chọn vật liệu, tính toán kích thước, gia công, liên kết các bộ phận rồi hoàn thiện và lắp đặt. Những yêu cầu ấy đòi hỏi khả năng hình dung sản phẩm trong không gian thực tế, hiểu đặc tính vật liệu và kiểm soát quá trình chế tạo – những kỹ năng Tài đã được tiếp cận từ khi còn học cơ khí.
Sự tương đồng ấy giúp Tài có lợi thế khi bước vào lĩnh vực mới, nhưng kinh nghiệm kỹ thuật không phải yếu tố duy nhất anh mang theo. Điều quan trọng hơn là sau nhiều năm làm việc, anh đã hiểu rằng một sản phẩm chỉ thực sự hoàn chỉnh khi đáp ứng đồng thời nhiều yêu cầu. Một thiết kế đẹp nhưng khó thi công sẽ tạo thêm vấn đề ở khâu sản xuất; vật liệu phù hợp về hình thức nhưng không đáp ứng yêu cầu sử dụng sẽ ảnh hưởng đến chất lượng; sản phẩm làm đúng nhưng không kiểm soát được chi phí cũng khó tạo ra hiệu quả kinh doanh. Từ góc nhìn của người từng trực tiếp làm kỹ thuật, Tài có điều kiện nhìn những vấn đề đó cụ thể hơn khi tổ chức công việc tại doanh nghiệp.
Vai trò của anh vì thế cũng thay đổi theo thời gian. Nếu trước đây trách nhiệm chủ yếu tập trung vào một công việc hoặc một công đoạn, khi điều hành Tài Việt, phạm vi quyết định rộng hơn nhiều. Anh phải quan tâm đến sản phẩm, khách hàng, tiến độ, nguồn lực và cách phối hợp để công việc vận hành hiệu quả. Kinh nghiệm từ những vị trí từng trải qua giúp anh hiểu công việc ở nhiều góc độ, từ đó có cơ sở để đưa ra lựa chọn phù hợp với điều kiện thực tế thay vì chỉ nhìn vấn đề từ một phía.
Anh chia sẻ:
“Những gì tôi học ở HHT giúp tôi có nền tảng kỹ thuật để bắt đầu công việc, còn những năm đi làm giúp tôi hiểu rõ hơn cách một sản phẩm phải đáp ứng yêu cầu thực tế. Khi chuyển sang nội thất, tôi nhận ra nhiều kỹ năng mình từng học vẫn được sử dụng, chỉ là áp dụng trong một lĩnh vực khác. Vì vậy, tôi xem quyết định thành lập doanh nghiệp là sự tiếp nối những gì mình đã tích lũy, chứ không phải bắt đầu lại từ đầu.”
Ở góc độ của một người từng trải qua cả quá trình học nghề, đi làm và sau đó tự xây dựng doanh nghiệp, Tài nhìn việc học nghề theo cách thực tế hơn. Điều anh giữ lại không chỉ là những thao tác đã được thực hành, mà còn là khả năng đọc hiểu một sản phẩm, nhận diện vấn đề trong quá trình chế tạo và tìm cách xử lý chúng. Những năng lực đó có thể tiếp tục phát huy ngay cả khi môi trường làm việc thay đổi.
Quyết định khởi nghiệp của Tài vì thế cũng không đến ngay sau khi tốt nghiệp. Anh lựa chọn đi làm, trải nghiệm ở nhiều môi trường và quan sát cách các doanh nghiệp tổ chức công việc trước khi xác định hướng đi riêng. Quãng thời gian ấy cho anh cơ hội kiểm chứng năng lực của bản thân trong thực tế, đồng thời hiểu rõ hơn những yêu cầu đặt ra khi một người chuyển từ vị trí người thực hiện sang người chịu trách nhiệm về cả một hoạt động kinh doanh. Đến khi thành lập Tài Việt, anh đã có sự chuẩn bị từ cả chuyên môn lẫn kinh nghiệm thực tế.
Điểm đáng chú ý trong câu chuyện của Bùi Văn Tài nằm ở chỗ nghề học không đóng khung lựa chọn nghề nghiệp của anh. Chế tạo thiết bị cơ khí cho anh những kỹ năng gắn với quá trình tạo ra một sản phẩm; những năm làm việc giúp anh hiểu sâu hơn về cách đưa kỹ năng ấy vào môi trường sản xuất; còn việc thành lập doanh nghiệp mở ra yêu cầu cao hơn về khả năng tổ chức và chịu trách nhiệm. Mỗi giai đoạn bổ sung một năng lực khác nhau, để đến khi bước vào lĩnh vực nội thất, Tài có thể tận dụng những gì đã có thay vì phải bắt đầu từ con số không.
Với đào tạo nghề, đó cũng là một giá trị đáng chú ý: một nghề được học bài bản có thể trở thành điểm xuất phát cho nhiều lựa chọn khác nhau, miễn là người học biết tiếp tục tích lũy và chuyển hóa những gì đã được trang bị thành năng lực đáp ứng công việc thực tế. Trường hợp của Bùi Văn Tài cho thấy kiến thức nghề có thể đi xa hơn tên gọi của ngành đào tạo, khi người học biết đưa nó vào những công việc mới và từng bước nâng mình từ người trực tiếp làm nghề lên người tổ chức, quản lý và tạo dựng hướng đi riêng.
Trung tâm TS & GQVL (thực hiện).
Ngay từ những ngày đầu bước vào môi trường cao đẳng, sinh viên khóa 17 Khoa Kỹ thuật Điện – Điện tử, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội được tiếp cận với doanh nghiệp, tìm hiểu các chương trình học bổng và định hình rõ hơn con đường nghề nghiệp phía trước. Chuỗi hội thảo học bổng được Khoa tổ chức không chỉ hướng đến hỗ trợ sinh viên trong học tập mà còn mở rộng không gian kết nối giữa người học, Nhà trường và thị trường lao động.
Ngày 14/8/2026, Khoa Kỹ thuật Điện – Điện tử tổ chức Chuỗi hội thảo học bổng sinh viên khóa 17, năm học 2026 – 2027 tại Hội trường nhà E. Chương trình có sự tham dự của Ban Giám hiệu Nhà trường, tân sinh viên khóa 17 cùng cán bộ, giảng viên Khoa Kỹ thuật Điện – Điện tử. Đây là hoạt động được xây dựng với mục tiêu giúp sinh viên mới làm quen với môi trường học tập, đồng thời có thêm thông tin về định hướng nghề nghiệp và các chương trình học bổng do doanh nghiệp đồng hành cùng sinh viên của Khoa.
Không chỉ là câu chuyện học bổng
Với một sinh viên vừa bước vào bậc học mới, những ngày đầu tiên thường gắn với việc làm quen chương trình đào tạo, phương pháp học tập và môi trường học tập khác với phổ thông. Vì vậy, việc được tiếp cận sớm với những thông tin về nghề nghiệp và doanh nghiệp có ý nghĩa quan trọng trong quá trình hình thành định hướng học tập.
Kế hoạch của Khoa Kỹ thuật Điện – Điện tử xác định rõ một trong những mục tiêu của chương trình là giúp sinh viên hiểu rõ hơn về định hướng nghề nghiệp trong lĩnh vực Điện – Điện tử, đồng thời giới thiệu các chương trình học bổng của doanh nghiệp dành cho sinh viên của Khoa. Song song với đó là mục tiêu tăng cường sự gắn kết giữa sinh viên, Nhà trường và doanh nghiệp.
Cách đặt vấn đề này cho thấy học bổng không được nhìn đơn thuần như một khoản hỗ trợ dành cho người học. Đằng sau mỗi chương trình là cơ hội để sinh viên hiểu thêm về lĩnh vực mình đang theo đuổi, nhận diện những yêu cầu của nghề nghiệp và từng bước hình thành mục tiêu cho quá trình học tập tại trường.
Đặc biệt với sinh viên K17, đây là thời điểm các em bắt đầu xây dựng nền tảng chuyên môn. Việc được tiếp cận thông tin từ các đơn vị đang hoạt động trong chính những lĩnh vực liên quan đến ngành đào tạo giúp câu chuyện nghề nghiệp trở nên cụ thể hơn, thay vì chỉ được hình dung qua giáo trình hay giờ học trên giảng đường.
Điểm nổi bật của chuỗi hội thảo là sự tham gia của nhiều doanh nghiệp, tổ chức gắn với các nhóm ngành, lĩnh vực mà Khoa đang đào tạo. Chương trình gồm các nội dung về học bổng dành cho sinh viên chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật Điện – Điện tử, Điện công nghiệp, Máy lạnh và Điều hòa không khí, cùng nội dung liên quan đến lĩnh vực thang máy.
Trong đó, Công ty AJH tham gia chương trình học bổng dành cho chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật Điện – Điện tử; Hiệp hội Thang máy Việt Nam đồng hành với chương trình dành cho lĩnh vực thang máy; Công ty cung ứng nhân lực Letco tham gia chương trình dành cho chuyên ngành Điện công nghiệp; Công ty Tân Hải Anh đồng hành trong chương trình dành cho chuyên ngành Máy lạnh và Điều hòa không khí.
Việc các chương trình được tổ chức theo từng lĩnh vực cho phép nội dung trao đổi hướng gần hơn đến đặc thù của từng ngành học. Với sinh viên, đây là cơ hội để tiếp nhận thông tin gắn với chính chuyên ngành mình lựa chọn; với doanh nghiệp, chương trình tạo thêm một kênh tiếp cận và đồng hành với nguồn nhân lực trẻ ngay từ giai đoạn đầu đào tạo.
Sự kết nối này cũng phù hợp với mục tiêu mà Khoa đặt ra khi xây dựng chương trình: tăng cường mối quan hệ giữa sinh viên, Nhà trường và doanh nghiệp. Khi ba chủ thể cùng tham gia vào quá trình định hướng, người học có thêm điều kiện để hiểu nghề; Nhà trường có thêm kênh gắn đào tạo với thực tiễn; còn doanh nghiệp có cơ hội đồng hành cùng quá trình phát triển nguồn nhân lực.
Đưa định hướng nghề nghiệp đến gần sinh viên ngay từ đầu khóa
Một trong những giá trị của chương trình nằm ở thời điểm tổ chức. Sinh viên K17 vừa bắt đầu hành trình học tập tại HHT, cũng là lúc các em cần hình dung rõ hơn mình sẽ học gì, rèn luyện những năng lực nào và những cơ hội nghề nghiệp nào có thể mở ra sau quá trình đào tạo.
Bởi vậy, bên cạnh thông tin về học bổng, nội dung hội thảo hướng đến việc giúp sinh viên hiểu rõ hơn về định hướng nghề nghiệp trong lĩnh vực Điện – Điện tử. Đây là một cách tiếp cận thiết thực, bởi lựa chọn ngành học chỉ là bước khởi đầu; để biến lựa chọn đó thành một nghề nghiệp, sinh viên cần từng bước hiểu yêu cầu của ngành, chủ động trong học tập và chuẩn bị năng lực phù hợp.
Với đặc thù của giáo dục nghề nghiệp, khoảng cách giữa đào tạo và việc làm càng được rút ngắn khi doanh nghiệp tham gia từ sớm vào quá trình định hướng người học. Một buổi hội thảo học bổng vì thế có thể trở thành điểm khởi đầu cho nhiều kết nối khác trong hành trình của sinh viên.
Từ góc độ Nhà trường, đây cũng là hoạt động thể hiện vai trò của doanh nghiệp trong hệ sinh thái đào tạo. Khoa Kỹ thuật Điện – Điện tử không chỉ tổ chức hoạt động dành cho sinh viên mà còn huy động sự phối hợp của nhiều đơn vị trong trường để triển khai chương trình. Theo kế hoạch, Khoa là đơn vị xây dựng và tổ chức thực hiện; Liên Chi đoàn Khoa phụ trách các hoạt động dành cho sinh viên; Trung tâm Tuyển sinh và Giải quyết việc làm tham gia công tác truyền thông, ghi hình, chụp ảnh và các nội dung liên quan đến sự kiện.
Tạo nền tảng cho một hành trình dài hơn
Chuỗi hội thảo học bổng K17 được xác định là một hoạt động thiết thực, có ý nghĩa giáo dục và kết nối cộng đồng sinh viên với doanh nghiệp. Nhưng giá trị của chương trình không chỉ nằm ở một ngày hội thảo.
Quan trọng hơn, đây là bước tạo nền tảng để sinh viên chủ động hơn với hành trình học tập và nghề nghiệp của mình. Khi biết đến các cơ hội học bổng, hiểu hơn về lĩnh vực chuyên môn và có dịp tiếp xúc với các đơn vị hoạt động trong ngành, sinh viên có thêm cơ sở để xác định mục tiêu và chuẩn bị cho những chặng đường tiếp theo.
Đối với doanh nghiệp, sự đồng hành từ sớm cũng mở ra khả năng xây dựng mối quan hệ lâu dài với Nhà trường và người học. Đối với Khoa Kỹ thuật Điện – Điện tử, những chương trình như vậy góp phần làm sâu sắc hơn mối liên kết giữa đào tạo và thực tiễn nghề nghiệp.
Từ một chương trình dành cho tân sinh viên, chuỗi hội thảo học bổng K17 mở ra một cách tiếp cận rộng hơn: đưa doanh nghiệp đến gần giảng đường, đưa thông tin nghề nghiệp đến gần người học và biến sự đồng hành của doanh nghiệp thành những cơ hội cụ thể trong quá trình sinh viên trưởng thành với nghề.
HHT khai giảng năm học 2026 – 2027: Đào tạo người học làm chủ công nghệ.
Lễ khai giảng năm học 2026 – 2027 của Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội (HHT) diễn ra trong thời điểm công nghệ đang làm thay đổi nhanh chóng thị trường lao động, đặt ra những yêu cầu mới đối với giáo dục nghề nghiệp. Từ thực tế đó, nhà trường xác định đào tạo tay nghề phải đi cùng năng lực công nghệ, ngoại ngữ, kỹ năng thích ứng và khả năng làm việc trong môi trường doanh nghiệp hiện đại.
Tại Lễ khai giảng, NGƯT. TS. Phạm Xuân Khánh, Hiệu trưởng Nhà trường nhấn mạnh những thành tích của sinh viên đã đạt được tại các kỳ thi kỹ năng nghề quốc gia, ASEAN và thế giới, đó là nền tảng quan trọng khẳng định chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, theo Hiệu trưởng: trong bối cảnh AI, robot, tự động hóa và các công nghệ số ngày càng tham gia sâu vào quá trình sản xuất, một người lao động không thể chỉ dựa vào tay nghề. Năng lực công nghệ, ngoại ngữ, kỹ năng mềm, tác phong chuyên nghiệp, đạo đức nghề nghiệp và khả năng thích ứng sẽ ngày càng quyết định khả năng tìm kiếm, duy trì và phát triển việc làm.
NGƯT. TS Phạm Xuân Khánh – Bí thư Đảng uỷ, Hiệu trưởng Nhà trường nhấn mạnh: “Năng lực công nghệ, ngoại ngữ, kỹ năng mềm, tác phong chuyên nghiệp, đạo đức nghề nghiệp và khả năng thích ứng sẽ ngày càng quyết định khả năng tìm kiếm, duy trì và phát triển việc làm”.
Từ thông điệp đó, năm học 2026 – 2027 được Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội xác định là năm tiếp tục đẩy mạnh đổi mới đào tạo theo hướng gắn chặt hơn với sự phát triển của khoa học, công nghệ và nhu cầu nhân lực thực tế. Nhà trường không chỉ cập nhật nội dung chương trình mà còn từng bước thay đổi phương thức tổ chức dạy và học, trong đó AI được xác định vừa là nội dung cần tiếp cận, vừa là công cụ hỗ trợ giảng dạy, học tập và quản trị. Mục tiêu xây dựng trường học số không dừng ở việc đưa công nghệ vào nhà trường, mà hướng tới hình thành khả năng sử dụng công nghệ một cách hiệu quả trong công việc và học tập. Khi công nghệ thay đổi nhanh, đội ngũ giảng viên cũng phải liên tục cập nhật chuyên môn, thiết bị và phương pháp đào tạo để bảo đảm những gì sinh viên được học không tách rời thực tế sản xuất.
Cùng với đó, HHT định hướng kết hợp linh hoạt giữa học tập, thực hành trực tiếp tại trường và trải nghiệm tại doanh nghiệp. Cách tổ chức này giúp rút ngắn khoảng cách giữa kiến thức và công việc, đồng thời tạo điều kiện để sinh viên hình thành năng lực thực hành, kỹ năng phối hợp và tác phong nghề nghiệp ngay trong quá trình học. Nhà trường cũng chủ động nghiên cứu, dự báo nhu cầu nhân lực ở những lĩnh vực công nghệ mới như: thiết bị bay không người lái (UAV), STEM, robot và tự động hóa. Việc chuẩn bị cho những lĩnh vực này không đơn thuần là mở thêm ngành nghề, mà quan trọng hơn là giúp người học hình thành năng lực tiếp cận và thích ứng với những công nghệ có thể tiếp tục thay đổi trong tương lai.
Hiệu trưởng đánh trống khai giảng, chào mừng năm học mới 2026 – 2027 với nhiều thành tựu rực rỡ.
Trong định hướng đó, doanh nghiệp được đặt ở vị trí ngày càng sâu trong quá trình đào tạo. HHT tiếp tục mở rộng hợp tác với doanh nghiệp trong nước và doanh nghiệp FDI, hướng tới sự tham gia từ học bổng, phối hợp đào tạo, thực hành, thực tập đến tuyển dụng. Khi được tiếp xúc sớm với môi trường sản xuất, sinh viên có điều kiện hiểu rõ hơn những yêu cầu về kỹ năng, chất lượng, kỷ luật và tác phong làm việc. Doanh nghiệp vì thế không chỉ là nơi tiếp nhận sinh viên sau tốt nghiệp mà trở thành một phần của quá trình hình thành năng lực nghề nghiệp. Đây cũng là cách Nhà trường tiếp tục thực hiện định hướng đào tạo gắn với nhu cầu sử dụng lao động.
Một điểm nhấn khác tại Lễ khai giảng là Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội phát động Cuộc thi: “Ý tưởng Khởi nghiệp và Đổi mới sáng tạo HHT 2026 – 2027”. Với sinh viên trường nghề, khởi nghiệp không nhất thiết bắt đầu từ những dự án kinh doanh lớn mà có thể xuất phát từ chính những vấn đề trong học tập, xưởng thực hành, sản xuất và đời sống. Điều quan trọng là người học biết quan sát, phát hiện vấn đề, tìm giải pháp và vận dụng kiến thức nghề nghiệp để tạo ra sản phẩm, dịch vụ hoặc mô hình có khả năng tạo giá trị. Cùng với Cuộc thi, nhà trường tiếp tục thúc đẩy nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo trong sinh viên, mở rộng không gian để kiến thức nghề nghiệp được đưa vào giải quyết những bài toán thực tế.
Trong khuôn khổ Lễ Khai giảng, Nhà trường trao Bằng khen và Giấy chứng nhận của Bộ GD – ĐT cho GV, HSSV đạt giải Nhì (dự án: “Phá kén”) tại Cuộc thi: “HSSV với ý tưởng khởi nghiệp” năm 2026.
Bên cạnh chuyên môn và công nghệ, HHT tiếp tục chú trọng ngoại ngữ, kỹ năng mềm, đạo đức nghề nghiệp và tác phong công nghiệp. Nhà trường đặt mục tiêu hướng sinh viên tới chuẩn tiếng Anh quốc tế B1, đồng thời rèn luyện những năng lực cần thiết để làm việc trong môi trường chuyên nghiệp, hội nhập. Việc triển khai đào tạo nghề trình độ trung cấp cho học sinh tốt nghiệp THCS cũng mở thêm lựa chọn để người học tiếp cận nghề nghiệp sớm và xây dựng lộ trình học tập phù hợp với năng lực, sở thích và nhu cầu thị trường. Trong môi trường học tập, văn hóa 5S tiếp tục được duy trì, gắn với xây dựng không gian xanh, sạch, đẹp và hình thành ý thức tổ chức, kỷ luật – những yêu cầu tưởng như giản dị nhưng có ý nghĩa trực tiếp đối với tác phong của người lao động.
… và phát động Cuộc thi: “Ý tưởng Khởi nghiệp và Đổi mới sáng tạo HHT 2026 – 2027”.
Lễ khai giảng năm học 2026 – 2027 vì thế không chỉ đánh dấu thời điểm bắt đầu một năm học mới mà còn cho thấy hướng chuyển động rõ hơn trong chiến lược đào tạo của Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội. Từ nền tảng tay nghề, nhà trường đang mở rộng sang năng lực công nghệ, ngoại ngữ, kỹ năng thích ứng và đổi mới sáng tạo; từ quan hệ phối hợp với doanh nghiệp sang sự tham gia sâu hơn của doanh nghiệp vào quá trình đào tạo. Mục tiêu cuối cùng là giúp người học bước vào thị trường lao động không chỉ với một nghề trong tay, mà với khả năng làm chủ công nghệ, thích ứng với thay đổi và tiếp tục phát triển trong nghề nghiệp.
Kĩ năng nghề là nền tảng, công nghệ là công cụ, doanh nghiệp là môi trường thực tiễn và đổi mới sáng tạo là động lực. Đó là những yếu tố HHT đang kết nối trong năm học 2026 – 2027 để chuẩn bị nguồn nhân lực công nghệ đáp ứng yêu cầu mới của Thủ đô và đất nước.
……………
Tin liên quan:
Trung tâm TS & GQVL./.
Khóa 8 “Kỹ sư thực hành” HHT – Hanwha: Đào tạo từ nhu cầu doanh nghiệp, mở lối việc làm cho sinh viên.
Sáng 03/9/2026, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội (HHT) phối hợp cùng Công ty TNHH Hanwha Aero Engines tổ chức Lễ khai giảng chương trình đào tạo “Kỹ sư thực hành” khóa 8, ngành Cắt gọt kim loại, với 22 sinh viên và đại diện gia đình tham gia. Đây là khóa đào tạo tiếp nối mối quan hệ hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực cơ khí chất lượng cao, gắn quá trình học tập với thực tiễn sản xuất và nhu cầu tuyển dụng.
Lễ khai giảng chương trình đào tạo “Kỹ sư thực hành” khóa 8, ngành Cắt gọt kim loại theo “đơn đặt hàng” của Hanwha Aero Engines.
22 sinh viên khóa 8 chính thức bắt đầu hành trình đào tạo kéo dài 30 tháng, được thiết kế theo yêu cầu nhân lực thực tế của Hanwha Aero Engines. Trong 12 tháng đầu, sinh viên học tập, rèn luyện tại HHT; 18 tháng tiếp theo thực hành tại doanh nghiệp, trực tiếp làm quen với môi trường sản xuất và quy trình công việc thực tế.
Phát biểu tại Lễ khai giảng, TS. Lê Danh Quang – Phó Hiệu trưởng Nhà trường nhấn mạnh:
“Đào tạo theo đơn đặt hàng doanh nghiệp là hướng đi HHT đặc biệt chú trọng, bởi chất lượng đào tạo chỉ thực sự được khẳng định khi người học đáp ứng được yêu cầu của vị trí việc làm. Với chương trình hợp tác cùng Hanwha Aero Engines, nhà trường cam kết tạo điều kiện tốt nhất để sinh viên được trang bị kiến thức, kỹ năng nghề và tác phong công nghiệp; đồng thời mong muốn các em chủ động học tập, rèn luyện và tận dụng tối đa cơ hội được doanh nghiệp đồng hành trong suốt quá trình đào tạo….”
TS. Lê Danh Quang – Phó hiệu trưởng Nhà trường phát biểu.
Điểm đặc biệt của chương trình nằm ở việc doanh nghiệp tham gia ngay từ quá trình đào tạo, thay vì chỉ tuyển dụng sau khi sinh viên tốt nghiệp. Nội dung học tập được xây dựng theo yêu cầu vị trí việc làm, chú trọng đồng thời kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề và tác phong công nghiệp. Qua đó, sinh viên có điều kiện tích lũy kinh nghiệm thực tế ngay trong quá trình học và chuẩn bị năng lực phù hợp với yêu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp.
Đại diện cho 22 sinh viên khóa 8, em Cấn Mạnh Thành chia sẻ:
“Được tham gia chương trình đào tạo theo đơn đặt hàng của Hanwha Aero Engines là cơ hội để chúng em được học nghề trong một môi trường gắn chặt với thực tế doanh nghiệp. Chúng em sẽ nỗ lực học tập, rèn luyện kỹ năng và tác phong làm việc ngay từ những ngày đầu, để sau khi hoàn thành chương trình có thể đáp ứng tốt yêu cầu công việc và tự tin bước vào môi trường sản xuất chuyên nghiệp….”
Đại diện sinh viên chia sẻ cảm nghĩ.
Với người học, chương trình cũng tạo ra một lộ trình nghề nghiệp rõ ràng. Sinh viên được hỗ trợ học phí trong thời gian đào tạo, cùng các chính sách hỗ trợ về ký túc xá, ăn trưa và sinh hoạt phí theo chương trình. Khi chuyển sang giai đoạn thực hành tại doanh nghiệp, sinh viên được hưởng các chế độ hỗ trợ và tiền lương theo quy định của Hanwha Aero Engines. Sau khi hoàn thành chương trình và đáp ứng yêu cầu tuyển dụng, sinh viên có cơ hội trở thành nhân viên chính thức của doanh nghiệp.
Mô hình đào tạo theo đơn đặt hàng đã được HHT và Hanwha Aero Engines triển khai qua nhiều khóa, tập trung vào ngành Cắt gọt kim loại – lĩnh vực đòi hỏi nguồn nhân lực có tay nghề, khả năng vận hành thiết bị và đáp ứng các yêu cầu khắt khe của sản xuất cơ khí chính xác. Từ thực tiễn hợp tác, chương trình từng bước được hoàn thiện theo hướng tăng thời lượng thực hành, đưa yêu cầu sản xuất vào đào tạo và tạo sự gắn kết chặt chẽ hơn giữa giảng đường với nhà máy.
Không chỉ dừng ở đào tạo sinh viên, quan hệ hợp tác giữa HHT và Hanwha Aero Engines còn được mở rộng sang phát triển chương trình, giáo trình, đào tạo đội ngũ giảng viên và nâng cao điều kiện thực hành. Đây cũng là một trong những mô hình cụ thể hóa định hướng đào tạo gắn với doanh nghiệp, đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động mà HHT đang triển khai.
Với 22 sinh viên khóa 8, chương trình tiếp tục đặt người học vào một lộ trình nghề nghiệp được thiết kế từ nhu cầu thực tế của doanh nghiệp: doanh nghiệp đặt hàng – nhà trường đào tạo – sinh viên thực hành – doanh nghiệp tuyển dụng. Lễ khai giảng không chỉ mở đầu một khóa học mới, mà còn mở ra hành trình để những kỹ thuật viên tương lai từng bước làm chủ nghề nghiệp trong môi trường sản xuất công nghệ cao.
Trung tâm TS & GQVL./.
NGƯT. TS Phạm Xuân Khánh: Đi qua những thế hệ, ở lại trong trái tim…
Từ những ngày đầu xây dựng đến một cơ sở giáo dục nghề nghiệp có vị thế trong hệ thống đào tạo của Thủ đô, hành trình của HHT gắn liền với tên tuổi NGƯT. TS. Phạm Xuân Khánh. Không chỉ là người đứng đầu nhà trường, ông còn là người trực tiếp đặt ra những định hướng có tính quyết định: đào tạo phải đi cùng thực tiễn, nhà trường phải gắn với doanh nghiệp, khoa học – công nghệ phải trở thành động lực và mọi hoạt động cuối cùng phải quay về một mục tiêu: tạo cho người học năng lực nghề nghiệp và cơ hội việc làm.
Từ nền móng ban đầu đến một hướng đi riêng
Khi bắt tay xây dựng Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, bài toán đặt ra không chỉ là dựng lên một cơ sở đào tạo mới, mà phải tạo được một mô hình đủ sức cạnh tranh trong một lĩnh vực vốn còn nhiều định kiến. Đào tạo nghề khi đó vẫn đứng trước tâm lý chuộng bằng cấp, trong khi một trường nghề công nghệ cao lại đòi hỏi nguồn lực lớn, từ đội ngũ, thiết bị đến chương trình đào tạo. Ông Phạm Xuân Khánh nhận nhiệm vụ trong hoàn cảnh ấy và cùng những cán bộ đầu tiên đặt những viên gạch đầu tiên cho HHT.
Điều quan trọng là ngay từ đầu, ông không chọn cách phát triển theo lối quen thuộc của một trường nghề. Quan điểm xuyên suốt được xác lập khá rõ: đào tạo nghề phải bắt đầu từ yêu cầu của sản xuất và kết thúc bằng năng lực làm việc của người học. Nhà trường không thể chỉ đào tạo những gì mình có, mà phải biết doanh nghiệp đang cần gì, công nghệ đang thay đổi ra sao và thị trường lao động đòi hỏi người lao động những năng lực nào.
Từ quan điểm đó, đào tạo gắn với doanh nghiệp dần trở thành một đặc trưng của Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội. Quan hệ với doanh nghiệp được đưa sâu vào quá trình đào tạo, từ xây dựng chương trình, cập nhật công nghệ, tổ chức thực hành đến thực tập và tuyển dụng. Sinh viên được tiếp xúc với môi trường sản xuất sớm hơn, làm quen với thiết bị và quy trình thực tế, qua đó rút ngắn khoảng cách giữa những gì học ở trường và những gì doanh nghiệp cần. HHT cũng chủ động mở rộng mạng lưới hợp tác với nhiều doanh nghiệp, tập đoàn trong các lĩnh vực công nghệ, kỹ thuật; đồng thời tìm kiếm những chương trình hợp tác quốc tế để người học có thêm cơ hội tiếp cận công nghệ, phương pháp đào tạo và môi trường nghề nghiệp tiên tiến.
Với NGƯT. TS Phạm Xuân Khánh: Câu hỏi được đặt ra sau mỗi hoạt động vẫn là sinh viên được hưởng lợi gì, năng lực nào được nâng lên và cơ hội việc làm nào được mở ra?
Điểm đáng nói trong cách làm của ông là hợp tác không dừng ở những bản ghi nhớ hay những chương trình phối hợp mang tính hình thức. Câu hỏi được đặt ra sau mỗi hoạt động vẫn là sinh viên được hưởng lợi gì, năng lực nào được nâng lên và cơ hội việc làm nào được mở ra?
Cùng với đổi mới cách đào tạo là bài toán về đội ngũ. Ông xác định chất lượng của một cơ sở giáo dục trước hết nằm ở người thầy và năng lực thực hành của đội ngũ phải được đặt ngang với trình độ chuyên môn. Giảng viên được tạo điều kiện học tập, nâng cao trình độ, tiếp cận công nghệ mới và trải nghiệm tại những nền giáo dục nghề nghiệp phát triển như: CHLB Đức, Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapore. Từ đó, Nhà trường từng bước hình thành lực lượng giảng viên có chuyên môn, kỹ năng nghề và khả năng cập nhật công nghệ, nhiều người đạt thành tích cao tại các hội giảng, cuộc thi kỹ năng nghề và trở thành chuyên gia huấn luyện đội tuyển.
Những thay đổi về chương trình, đội ngũ và cơ sở vật chất cùng được triển khai theo một hướng: biến HHT thành nơi người học có thể học và làm nghề một cách thực chất. Các xưởng thực hành, phòng thí nghiệm được đầu tư; chương trình đào tạo được cập nhật theo yêu cầu sản xuất; sinh viên được tham gia các cuộc thi kỹ năng nghề, nghiên cứu khoa học, khởi nghiệp và những hoạt động chuyên môn gắn với công nghệ mới. Chất lượng đào tạo vì thế không chỉ thể hiện qua các danh hiệu, giải thưởng mà còn ở khả năng thích ứng của sinh viên khi bước vào thị trường lao động.
Đó cũng là lý do vị thế của Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội thay đổi theo thời gian. Từ một cơ sở đào tạo mới, trường từng bước trở thành địa chỉ được học sinh, phụ huynh lựa chọn; được doanh nghiệp tìm đến để hợp tác đào tạo và tuyển dụng; được các tổ chức trong nước, quốc tế quan tâm, đồng hành. Những kết quả đó đi cùng với nhiều danh hiệu, phần thưởng cao quý dành cho nhà trường và cá nhân người đứng đầu, trong đó có Huân chương Lao động hạng Ba, Huân chương Lao động hạng Nhì và danh hiệu Chiến sĩ thi đua toàn quốc của NGƯT. TS. Phạm Xuân Khánh.
Nhưng nếu chỉ nhìn HHT qua những con số, danh hiệu hay quy mô phát triển thì chưa đủ để thấy hết vai trò của người xây dựng tập thể. Một phần quan trọng trong cách ông điều hành nằm ở việc quy tụ con người. Trong một tổ chức có quy mô ngày càng lớn, ông chú trọng xây dựng sự thống nhất từ đội ngũ quản lý đến giảng viên, người lao động; phân công rõ trách nhiệm nhưng khuyến khích sáng kiến; giữ kỷ cương nhưng không triệt tiêu sự chủ động. Sự đoàn kết trong tập thể vì thế trở thành một nguồn lực để những định hướng của nhà trường có thể đi vào thực tế.
Không chỉ xây một ngôi trường, mà xây một: “giá trị giáo dục”
Từ HHT, những đóng góp của ông còn mở rộng sang những vấn đề lớn hơn của giáo dục nghề nghiệp. Là người có nhiều năm trực tiếp tham gia đào tạo và phát triển kỹ năng nghề, ông dành sự quan tâm đáng kể cho việc nâng chất lượng nguồn nhân lực kỹ thuật, nghiên cứu khoa học và đổi mới phương thức đào tạo. Nhiều đề tài cấp Bộ, cấp Thành phố do ông chủ nhiệm hoặc tham gia được triển khai theo hướng giải quyết những vấn đề thực tế của nhà trường và giáo dục nghề nghiệp. Đáng chú ý, các sáng kiến về phân luồng, thu hút học sinh vào học nghề được công nhận có phạm vi ảnh hưởng toàn quốc, cho thấy những vấn đề ông theo đuổi không chỉ dừng trong phạm vi một cơ sở đào tạo.
Hiệu trưởng khẳng định: HHT luôn chủ động tham gia nhiều hoạt động hỗ trợ cộng đồng, trong đó có việc huy động giảng viên, sinh viên hướng dẫn kỹ năng số, hỗ trợ người dân và cán bộ cơ sở tiếp cận các công cụ công nghệ, trí tuệ nhân tạo.
Khoa học – công nghệ cũng được ông đưa vào sâu hơn trong hoạt động của nhà trường. Nghiên cứu không nằm riêng trong các báo cáo hay công trình, mà được gắn với chương trình, giáo trình, phòng thí nghiệm, thiết bị thực hành và phương pháp giảng dạy. Khi chuyển đổi số trở thành yêu cầu tất yếu, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội cũng chủ động tham gia nhiều hoạt động hỗ trợ cộng đồng, trong đó có việc huy động giảng viên, sinh viên hướng dẫn kỹ năng số, hỗ trợ người dân và cán bộ cơ sở tiếp cận các công cụ công nghệ, trí tuệ nhân tạo.
Ở một chiều khác, ông dành sự quan tâm đặc biệt cho những người học còn nhiều thiệt thòi. Phía sau mỗi sinh viên, ông nhìn thấy không chỉ kết quả học tập mà còn là hoàn cảnh gia đình và khả năng tiếp tục con đường học nghề. Nhà trường triển khai nhiều chương trình hỗ trợ, vận động học bổng cho học sinh, sinh viên khó khăn, trong đó có các em ở miền núi, vùng sâu, vùng xa và những địa phương chịu ảnh hưởng bởi thiên tai, bão lũ. Những chương trình đào tạo miễn phí dành cho người khuyết tật cũng được triển khai, gắn đào tạo nghề với kết nối việc làm để người học có thể thực sự tham gia vào thị trường lao động.
Cách làm ấy cho thấy một quan niệm nhất quán về giáo dục nghề nghiệp: dạy nghề không chỉ để có một tấm bằng, mà để người học có khả năng tự nuôi sống mình bằng nghề đã học. Với những trường hợp khó khăn, mục tiêu ấy càng có ý nghĩa. Một suất học bổng giúp một học sinh tiếp tục đến trường; một khóa học giúp người khuyết tật có nghề; một cơ hội việc làm sau tốt nghiệp có thể thay đổi cả hướng đi của một gia đình. Giá trị của giáo dục, trong cách nhìn đó, được đo bằng khả năng tạo ra cơ hội thực sự cho con người.
NGƯT. TS Phạm Xuân Khánh dành sự quan tâm đáng kể cho việc nâng chất lượng nguồn nhân lực kỹ thuật, nghiên cứu khoa học và đổi mới phương thức đào tạo.
Cũng từ quan điểm lấy người học làm trung tâm, những hoạt động xã hội của Nhà trường, dưới sự chỉ đạo của NGƯT. TS Phạm Xuân Khánh được mở rộng theo hướng thiết thực hơn. Từ hỗ trợ đồng bào bị thiên tai, chăm lo người có hoàn cảnh khó khăn đến việc tham gia các chương trình cộng đồng không được xem là phần việc bên ngoài nhiệm vụ đào tạo, mà là trách nhiệm của một cơ sở giáo dục đối với xã hội. Đây là nét nhất quán trong cách ông xây dựng văn hóa nhà trường: chuyên môn phải đi cùng trách nhiệm, kỷ luật phải đi cùng sự tử tế.
Hơn ba thập niên làm nghề, ông cũng để lại dấu ấn trong lĩnh vực kỹ năng nghề với vai trò chuyên gia nghề Điện tử, trực tiếp huấn luyện đội tuyển kỹ năng nghề Việt Nam tham dự các kỳ thi khu vực và thế giới. Những thành tích tại ASEAN Skills và WorldSkills là một phần trong hành trình ấy, đồng thời cho thấy giáo dục nghề nghiệp Việt Nam hoàn toàn có thể đào tạo những nhân lực kỹ thuật đạt chuẩn quốc tế khi được đầu tư đúng hướng và tổ chức đào tạo bài bản.
Với Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội những thành quả ấy được tạo nên từ nhiều năm tích lũy: một hướng đào tạo rõ ràng, một đội ngũ ngày càng trưởng thành, hệ thống cơ sở vật chất được đầu tư, quan hệ doanh nghiệp và quốc tế được mở rộng, hoạt động nghiên cứu gắn với thực tiễn và một tập thể có sự đồng lòng. Vai trò của người đứng đầu không nằm ở việc làm thay tất cả, mà ở khả năng nhìn thấy hướng đi, kiên trì theo đuổi và tập hợp được một đội ngũ cùng thực hiện.
Có lẽ đó cũng là điều đáng nói nhất khi nói về hành trình của NGƯT. TS. Phạm Xuân Khánh tại HHT. Gần hai thập kỷ trôi qua, những gương mặt đã thay đổi. Những lớp học đã nối tiếp nhau. Những học trò ngày nào giờ đã trở thành những người thầy, những kỹ sư thực hành, người thợ, người quản lý, những người đang tiếp tục tạo ra giá trị ở nhiều nơi. Còn thầy vẫn ở đây, vẫn bắt đầu mỗi ngày từ những điều rất đỗi quen thuộc. Và có lẽ… một người Hiệu trưởng được nhớ lâu nhất không phải bởi vị trí mình đã và đang đứng, mà bởi những con người đã trưởng thành từ nơi mình dẫn dắt, đi qua những thế hệ và ở lại trong trái tim…
Trung tâm TS & GQVL./.
Hơn 6 tỷ đồng học bổng, đặt hàng đào tạo và đồng hành cùng sinh viên Cơ khí HHT.
Doanh nghiệp đặt hàng đào tạo, trực tiếp tham gia vào quá trình đào tạo và tiếp nhận sinh viên sau tốt nghiệp với mức thu nhập hấp dẫn – mô hình hợp tác đang được Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội (HHT) triển khai mạnh mẽ, mở ra cơ hội việc làm và phát triển nghề nghiệp bền vững cho sinh viên.
Sáng ngày 28/8/2026, tại Hội trường lớn, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội tổ chức chương trình trao tặng học bổng, đặt hàng đào tạo và tăng cường hợp tác giữa Nhà trường với doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực ngành Cơ khí.
Doanh nghiệp đồng hành từ giảng đường đến việc làm
Điểm nổi bật của chương trình là sự hợp tác không chỉ dừng lại ở việc tiếp nhận sinh viên thực tập mà được triển khai theo hướng doanh nghiệp tham gia sâu vào toàn bộ quá trình đào tạo.
Từ việc xác định nhu cầu nhân lực, đặt hàng đào tạo, trao học bổng, hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập, tổ chức đào tạo và thực hành tại doanh nghiệp đến tuyển dụng sau tốt nghiệp, các doanh nghiệp ngày càng trở thành một chủ thể trực tiếp của quá trình đào tạo nghề.
Thông qua sự phối hợp giữa Nhà trường và doanh nghiệp, chương trình đào tạo ngành Cơ khí được gắn chặt hơn với yêu cầu thực tế của sản xuất, đặc biệt trong các lĩnh vực như cơ khí chính xác, gia công CNC, tự động hóa, chế tạo và công nghiệp hỗ trợ.
Đây cũng là cách HHT từng bước hiện thực hóa phương châm “đào tạo những gì doanh nghiệp cần, gắn đào tạo với việc làm và năng lực nghề nghiệp thực tế của người học”.
Hơn 6 tỷ đồng đồng hành cùng sinh viên
Tại chương trình, tổng giá trị các nguồn lực doanh nghiệp cam kết dành cho hoạt động học bổng, đặt hàng đào tạo và đồng hành trong đào tạo sinh viên Khoa Công nghệ Cơ khí lên tới hơn 6 tỷ đồng.
Đáng chú ý, con số này chưa bao gồm các khoản hỗ trợ về ăn, ở và tiền lương dành cho sinh viên trong thời gian tham gia học tập, thực hành tại doanh nghiệp, với mức hỗ trợ được chia sẻ khoảng 6–10 triệu đồng/tháng tùy chương trình, vị trí và doanh nghiệp.
Sự đồng hành này không chỉ mang ý nghĩa hỗ trợ về vật chất mà còn tạo điều kiện để sinh viên được tiếp cận môi trường sản xuất thực tế, máy móc, thiết bị và quy trình công nghiệp ngay trong quá trình học tập.
Qua đó, sinh viên có cơ hội rút ngắn khoảng cách giữa kiến thức được học tại trường và yêu cầu thực tế tại doanh nghiệp, đồng thời hình thành tác phong công nghiệp, kỹ năng nghề nghiệp và khả năng thích ứng với môi trường làm việc hiện đại.
Học nghề gắn với cơ hội việc làm và thu nhập
Một trong những điểm hấp dẫn của mô hình hợp tác lần này là cơ hội việc làm được xác lập ngay từ quá trình đào tạo.
Thay vì chờ đến khi tốt nghiệp mới bắt đầu tìm việc, sinh viên được tiếp cận doanh nghiệp từ sớm, được đào tạo và trải nghiệm công việc thực tế, qua đó doanh nghiệp có điều kiện đánh giá năng lực và lựa chọn nhân lực phù hợp.
Sau khi hoàn thành chương trình đào tạo và đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp, sinh viên có cơ hội được tiếp nhận chính thức vào làm việc, với mức thu nhập hấp dẫn, cùng cơ hội học tập nâng cao trình độ, phát triển chuyên môn và thăng tiến trong nghề nghiệp.
Điều này đặc biệt có ý nghĩa đối với sinh viên ngành Cơ khí trong bối cảnh nhu cầu nhân lực kỹ thuật chất lượng cao đang ngày càng tăng, nhất là tại các doanh nghiệp sản xuất công nghiệp, cơ khí chính xác, công nghiệp hỗ trợ và các lĩnh vực công nghệ cao.
Từ “học để có nghề” đến “học để có sự nghiệp”
Việc doanh nghiệp trực tiếp đồng hành cùng Nhà trường trong đào tạo đang tạo ra một thay đổi quan trọng trong tư duy giáo dục nghề nghiệp: người học không chỉ học để có bằng cấp mà học để có năng lực nghề nghiệp và một vị trí việc làm thực sự trong doanh nghiệp.
Với mô hình này, Nhà trường đảm nhiệm vai trò cung cấp nền tảng kiến thức, kỹ năng và môi trường học tập; doanh nghiệp cung cấp yêu cầu thực tế, công nghệ, thiết bị, môi trường sản xuất và cơ hội việc làm. Sinh viên là trung tâm của quá trình liên kết, được hưởng lợi trực tiếp từ sự hợp tác giữa hai bên.
Đây cũng là hướng đi phù hợp với định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp theo hướng mở, linh hoạt, thực tiễn và gắn chặt với thị trường lao động.
Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội khẳng định, Nhà trường sẽ tiếp tục mở rộng và làm sâu sắc hơn quan hệ hợp tác với các doanh nghiệp, nhất là những doanh nghiệp hoạt động trong các ngành công nghiệp công nghệ cao, cơ khí chính xác, tự động hóa, điện – điện tử, bán dẫn và công nghiệp hỗ trợ.
Mục tiêu là xây dựng một hệ sinh thái đào tạo trong đó Nhà trường và doanh nghiệp cùng tham gia đào tạo, cùng chịu trách nhiệm về chất lượng nguồn nhân lực và cùng tạo dựng cơ hội việc làm cho người học.
Với sự đồng hành ngày càng sâu rộng của cộng đồng doanh nghiệp, sinh viên Khoa Công nghệ Cơ khí HHT đang có thêm nhiều cơ hội để được học tập trong môi trường thực tiễn, được doanh nghiệp hỗ trợ ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường và có việc làm, thu nhập, cơ hội phát triển nghề nghiệp ngay sau khi tốt nghiệp.
Đây chính là một trong những hướng đi quan trọng để HHT tiếp tục khẳng định vai trò của cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng trực tiếp nhu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.
Nguồn: Theo Thanh Bình/thegioianh.diendandoanhnghiep.vn
Xem Tin/bài gốc Tại đây.
Sinh viên HHT: Từ giảng đường đến hành trình khởi nghiệp (Kỳ 5).
8 năm sau ngày tốt nghiệp: Nguyễn Minh Quang và hành trình từ người thợ đến chủ xưởng ô tô
Tám năm trước, Nguyễn Minh Quang rời Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội với hành trang là kiến thức và những kỹ năng đầu tiên của một người thợ ô tô. Hôm nay, cựu sinh viên lớp Ô tô 3, khóa 6 đã có một hành trình rất khác: sau những năm làm việc tại Hà Nội để tích lũy kinh nghiệm, nâng cao tay nghề, anh trở về Lạc Sơn (tỉnh Phú Thọ) và tự gây dựng xưởng công nghệ ô tô của riêng mình. Ba năm khởi nghiệp chưa phải một chặng đường dài, nhưng đủ để Minh Quang hiểu rằng: muốn làm chủ một công việc, trước hết phải làm chủ được chuyên môn và làm chủ chính mình…
Ngày còn ngồi trên ghế nhà trường, Quang cũng từng nghĩ đơn giản rằng học xong, có một công việc ổn định, làm tốt công việc của mình là đủ. Nhưng càng gắn bó với ngành Công nghệ ô tô, anh càng nhận ra đây là một lĩnh vực mà kiến thức không bao giờ “đứng yên”. Những gì được học ở trường là nền tảng cần thiết để bước vào nghề, còn để thực sự làm được việc, người thợ phải tiếp tục học từ những chiếc xe mình trực tiếp sửa chữa, từ những tình huống phát sinh và từ cả những sai sót của chính mình. Bởi vậy, sau khi tốt nghiệp, Minh Quang lựa chọn đi làm thay vì vội vàng tìm cho mình một vị trí thật lớn. Anh muốn có thời gian va chạm đủ nhiều để biết mình đang đứng ở đâu và nghề mình đã chọn thực sự đòi hỏi điều gì.
Những năm làm việc tại Hà Nội đưa Minh Quang vào một môi trường hoàn toàn khác với lớp học. Ở đó, mỗi chiếc xe là một bài toán cụ thể, mỗi khách hàng có một yêu cầu riêng và người thợ phải chịu trách nhiệm với kết quả cuối cùng. Có những vấn đề có thể giải quyết bằng kiến thức đã học, nhưng cũng có những tình huống buộc anh phải tìm tòi thêm, hỏi những người có kinh nghiệm hơn hoặc tự mình nghiên cứu để tìm ra nguyên nhân. Cứ như vậy, công việc hằng ngày trở thành quá trình học nghề thứ hai, thực tế hơn và cũng khắt khe hơn. Anh dần hiểu sâu hơn về kỹ thuật, đồng thời học được cách làm việc cẩn trọng, cách xử lý một vấn đề đến cùng và quan trọng nhất là ý thức về uy tín của người làm dịch vụ.
Chính những trải nghiệm ấy thay đổi cách Minh Quang nhìn về tương lai. Anh bắt đầu nhận ra rằng điều mình có thể mang theo lâu dài không phải là một vị trí công việc cụ thể, mà là năng lực của chính mình. Khi một người thợ có thể tự tin xử lý công việc, hiểu khách hàng cần gì và biết cách chịu trách nhiệm với sản phẩm mình tạo ra, họ sẽ có nhiều lựa chọn hơn cho con đường phía trước. Từ suy nghĩ ấy, ý tưởng về một xưởng ô tô riêng dần trở nên rõ ràng hơn. Anh không chọn mở xưởng chỉ vì muốn trở thành “ông chủ”; anh muốn thử xem những gì mình đã tích lũy có đủ để tự đứng trên đôi chân của mình hay chưa.
Ba năm trước, xưởng công nghệ ô tô của Minh Quang bắt đầu hoạt động tại xã Lạc Sơn (tỉnh Phú Thọ). Từ một người tập trung vào chuyên môn, anh phải học thêm hàng loạt công việc mà trước đó ít khi phải trực tiếp quyết định: đầu tư thiết bị thế nào, tổ chức công việc ra sao, tìm kiếm và giữ khách hàng như thế nào, cân đối chi phí và làm sao để một cơ sở mới có thể tồn tại bằng chất lượng chứ không chỉ bằng sự mới mẻ. Những ngày đầu không tránh khỏi áp lực, bởi khi làm việc cho một đơn vị khác, một người thợ chủ yếu chịu trách nhiệm cho phần việc của mình; còn khi tự đứng ra gây dựng, mọi quyết định đều quay trở lại với người chủ.
Minh Quang chọn cách bắt đầu khá thận trọng. Anh không đặt mục tiêu phải mở rộng thật nhanh mà tập trung vào điều gần nhất: làm tốt từng chiếc xe được giao, tư vấn đúng điều khách hàng cần và tạo dựng sự tin tưởng bằng chất lượng công việc. Trong lĩnh vực dịch vụ ô tô, một khách hàng hài lòng có thể trở thành người giới thiệu thêm khách hàng mới, còn một lần làm việc thiếu trách nhiệm cũng có thể khiến nhiều năm xây dựng uy tín trở nên vô nghĩa. Vì thế, với anh, mỗi chiếc xe hoàn thành không chỉ là một công việc kết thúc mà còn là một lần kiểm chứng năng lực của xưởng.
Sau những năm đầu gây dựng, điều Minh Quang có được không chỉ là một cơ sở kinh doanh của riêng mình. Anh có thêm một góc nhìn khác về công việc đã chọn. Nếu trước đây anh quan tâm nhiều đến việc làm thế nào để sửa được một chiếc xe, thì giờ đây anh phải nhìn rộng hơn: làm thế nào để khách hàng tin tưởng, làm thế nào để công việc vận hành ổn định, làm thế nào để bản thân và những người cùng làm việc có thể cùng tiến bộ. Công việc vì thế cũng đặt ra cho Minh Quang những yêu cầu mới. Công nghệ ô tô thay đổi từng ngày, các dòng xe ngày càng hiện đại, thiết bị chẩn đoán và sửa chữa liên tục được cập nhật. Muốn xưởng phát triển, người đứng đầu không thể dừng lại ở những gì mình từng biết.
Có lẽ đó là điều đáng giá nhất trong câu chuyện của Minh Quang: anh không coi việc mở được một xưởng riêng là dấu chấm hết cho hành trình học hỏi. Ngược lại, khi bắt đầu làm chủ, anh càng hiểu rằng năng lực phải được xây dựng liên tục. Từ một sinh viên học nghề, đến một người thợ rồi tự vận hành công việc của mình, mỗi bước đi đều buộc anh phải học thêm một điều mới. Và chính quá trình ấy giúp Minh hiểu rõ hơn giá trị của lựa chọn mà mình từng đưa ra khi còn trẻ.
Nhìn lại chặng đường đã qua, Minh Quang không cho rằng thành công của mình đến từ một quyết định táo bạo. Anh đơn giản là đã cố gắng làm tốt từng giai đoạn. Khi còn học, tập trung học nghề. Khi đi làm, tập trung tích lũy. Khi cảm thấy đủ khả năng, bắt đầu thử sức với công việc riêng. Không có bước nào mang lại kết quả ngay lập tức, nhưng các bước nối tiếp nhau lại tạo thành một nền tảng đủ vững để anh có thể tự tin bước tiếp.
Câu chuyện ấy cũng gợi ra một cách nhìn khác về giá trị của học nghề. Một chương trình đào tạo tốt có thể giúp người học bước vào thị trường lao động, nhưng tương lai sau đó phụ thuộc rất nhiều vào cách mỗi người sử dụng những gì mình đã được trang bị. Có người chọn gắn bó lâu dài với doanh nghiệp, có người trở thành chuyên gia trong lĩnh vực của mình, có người tiếp tục học lên và cũng có người từng bước tạo dựng cơ sở riêng. Không có lựa chọn nào duy nhất đúng. Điều quan trọng là người trẻ có một năng lực đủ chắc để tự quyết định con đường của mình.
Với anh, ngành Công nghệ ô tô đã cho anh một điểm khởi đầu như thế. Từ những giờ thực hành tại HHT, anh bước vào môi trường làm việc thực tế, rồi dùng những trải nghiệm ấy làm nền tảng cho công việc hiện tại. Xưởng ô tô tại xã Lạc Sơn (tỉnh Phú Thọ) hôm nay vì vậy không chỉ là kết quả của một ý tưởng kinh doanh, mà còn là thành quả của một quá trình dài rèn luyện, tích lũy và tự hoàn thiện. Đó là minh chứng rằng một người trẻ hoàn toàn có thể bắt đầu từ một lớp học nghề và từng bước tạo dựng cho mình một vị trí riêng bằng năng lực thực tế.
Với những sinh viên đang theo học Công nghệ ô tô tại HHT, Minh Quang cho rằng điều quan trọng nhất lúc này không phải là nghĩ xem bao giờ mình sẽ làm chủ, mà là chuẩn bị cho mình đủ tốt để có quyền lựa chọn khi cơ hội đến. Anh chia sẻ:
“Những gì học ở trường rất quan trọng, nhưng đó mới là nền tảng ban đầu. Khi đi làm, các em sẽ còn phải học rất nhiều từ thực tế. Đừng ngại bắt đầu từ những công việc nhỏ, vì chính những việc đó sẽ giúp mình hiểu nghề và trưởng thành. Nếu sau này muốn mở một xưởng riêng, hãy cho mình đủ thời gian để tích lũy trước. Khi chuyên môn vững, có kinh nghiệm và có trách nhiệm với công việc, các em sẽ tự tin hơn rất nhiều khi bước ra làm riêng….”
Minh cũng muốn các bạn trẻ hiểu rằng không cần phải thành công thật sớm mới có một hành trình đáng tự hào. “Mỗi người có một thời điểm khác nhau. Có thể lúc mới ra trường mình chỉ là một người thợ, nhưng nếu chịu khó học hỏi và làm tốt công việc của mình thì vài năm sau mình có thể trở thành người có chuyên môn, có khách hàng và có cơ hội tự tạo việc làm cho mình. Đừng quá nhìn vào kết quả của người khác mà sốt ruột. Hãy tập trung vào việc mình đang làm và cố gắng để ngày hôm nay tốt hơn ngày hôm qua.”
Từ một sinh viên lớp Ô tô 3, khóa 6 đến người đang tự điều hành xưởng công nghệ ô tô của mình, Nguyễn Minh Quang đã đi qua một hành trình mà ở mỗi chặng, anh đều có thêm một lý do để tin vào lựa chọn ban đầu. Có thể điều đáng giá nhất anh mang theo từ HHT không phải chỉ là những kiến thức chuyên môn, mà là nền tảng để bắt đầu một nghề và đủ kiên trì để đi cùng nghề ấy đến khi nó trở thành một phần quan trọng trong cuộc sống.
Bởi sau cùng, một nghề tốt không chỉ giúp người trẻ tìm được việc làm. Nếu được học nghiêm túc, làm đến nơi đến chốn và không ngừng tiến bộ, chính nghề ấy có thể trở thành vốn liếng để họ tự tạo ra công việc, tự quyết định tương lai và viết nên câu chuyện của riêng mình.
Trung tâm TS & GQVL (thực hiện)./.
Tuyển sinh tháng 9/2026: Cơ hội học nghề chất lượng cao tại HHT.
Tháng 9/2026, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội (HHT) tiếp tục tuyển sinh bổ sung nhiều ngành, nghề đào tạo, tạo thêm cơ hội cho thí sinh lựa chọn hướng đi phù hợp sau THPT và tiếp cận môi trường học nghề chất lượng cao, chú trọng thực hành, gắn đào tạo với nhu cầu doanh nghiệp.
Là trường công lập trực thuộc UBND thành phố Hà Nội, HHT được đầu tư đồng bộ về cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo và đội ngũ giảng viên, hướng tới mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động. Nhà trường đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt trở thành Trung tâm Quốc gia đào tạo và thực hành nghề chất lượng cao theo Quyết định số 1569/QĐ-TTg ngày 12/12/2024.
Trong đợt tuyển sinh tháng 9, HHT tiếp tục tuyển sinh ở nhiều lĩnh vực, từ cơ khí – cơ điện tử, công nghệ thông tin, kinh tế – du lịch, chăm sóc sắc đẹp, ngoại ngữ, nông nghiệp công nghệ cao đến công nghệ ô tô. 
Ở nhóm ngành kỹ thuật – công nghệ, thí sinh có thể lựa chọn các ngành như Cơ điện tử, Cắt gọt kim loại, Công nghệ Hàn, Chế tạo thiết bị cơ khí, Chế tạo khuôn mẫu, Vẽ và thiết kế cơ khí, Bảo trì hệ thống thiết bị cơ khí, Công nghệ ô tô. Nhóm công nghệ thông tin có Thiết kế đồ họa, Thiết kế trang web và lập trình máy tính, Công nghệ thông tin (Ứng dụng phần mềm), Tin học ứng dụng, Thiết kế nội ngoại thất. Bên cạnh đó, HHT đào tạo các ngành thuộc lĩnh vực Chăm sóc sắc đẹp; Quan hệ công chúng, Thương mại điện tử; Kế toán doanh nghiệp; Quản trị doanh nghiệp vừa và nhỏ; Hướng dẫn du lịch; Tiếng Đức, Tiếng Trung, Tiếng Hàn, Tiếng Nhật; Dịch vụ thú y; Nông nghiệp công nghệ cao; Bảo vệ thực vật, Trồng trọt và bảo vệ thực vật; Quản lý đất đai; Công nghệ kỹ thuật chế biến và bảo quản nông sản; Chăn nuôi – Thú y.
Sự đa dạng này giúp người học có thêm lựa chọn theo năng lực, sở trường và định hướng nghề nghiệp, thay vì chỉ giới hạn trong một vài nhóm ngành truyền thống.
Học nghề gắn với thực hành, mở rộng cơ hội việc làm
Điểm khác biệt trong đào tạo tại HHT là chương trình học được định hướng theo yêu cầu thực tế của nghề nghiệp. Sinh viên được chú trọng rèn luyện kỹ năng thực hành, làm quen với máy móc, thiết bị và quy trình công việc ngay trong quá trình học.
Nhà trường đồng thời đẩy mạnh hợp tác với doanh nghiệp trong đào tạo, tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận môi trường làm việc thực tế, cập nhật công nghệ và yêu cầu tuyển dụng. Đây là nền tảng để HHT thực hiện định hướng: “Đào tạo gắn doanh nghiệp – Làm việc ngay khi còn đang học”, giúp người học chủ động hơn khi bước vào thị trường lao động.
Theo định hướng của Nhà trường, sinh viên tốt nghiệp đạt chuẩn đầu ra có cơ hội việc làm với mức thu nhập từ 10 – 50 triệu đồng/tháng, tùy ngành nghề, vị trí công việc và năng lực cá nhân.
Các ngành nghề còn chỉ tiêu được Nhà nước hỗ trợ 70% học phí.
Một lợi thế đáng chú ý trong mùa tuyển sinh năm nay là chính sách hỗ trợ học phí đối với một số ngành, nghề. Theo danh mục tuyển sinh của HHT, nhiều ngành thuộc lĩnh vực kỹ thuật và nông nghiệp công nghệ cao vẫn còn chỉ tiêu được hưởng mức hỗ trợ 70% học phí từ ngân sách nhà nước theo quy định. Chính sách này góp phần giảm chi phí học tập, đồng thời mở rộng cơ hội để người học tiếp cận những ngành nghề có nhu cầu nhân lực và triển vọng phát triển trong thời gian tới.
Đặc biệt, tháng 9/2026, Nhà trường nhận hồ sơ đăng ký sát hạch giấy phép lái xe.
Đây là thời điểm phù hợp để những thí sinh đang cân nhắc lựa chọn sau THPT tiếp tục tìm hiểu và đăng ký ngành học phù hợp tại HHT. Với định hướng đào tạo thực chất, tăng cường thực hành và gắn kết doanh nghiệp, HHT hướng tới việc giúp mỗi người học có nghề vững, có cơ hội việc làm và có nền tảng để phát triển lâu dài.
Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội tiếp tục nhận hồ sơ xét tuyển (đợt nhập học tháng 9):
Đối tượng: Học sinh tốt nghiệp THCS, THPT (hoặc tương đương)
- Thời gian: Từ ngày 01/9/2026 – 30/9/2026.
- Địa điểm tiếp nhận hồ sơ: Trung tâm Tuyển sinh & Giải quyết việc làm – Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội – CS1: Phố Nhuệ Giang, Phường Xuân Phương, TP. Hà Nội; CS2: 268 Phố Vũ Hữu, Phường Thanh Xuân, TP. Hà Nội.
- Hotline: 0981670588 – 0981667288 – 0977610800 – 0974986306 – 0981432899 – 0974735885 – 0857974156.
- Website: hht.edu.vn.
Vì sao nghề cắt gọt kim loại tại HHT hút thí sinh?
Nhiều năm gần đây, nghề Cắt gọt kim loại tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội (HHT) luôn duy trì tuyển sinh bình quân 800 chỉ tiêu/năm và nằm trong top đầu các ngành có lượng hồ sơ đăng ký cao nhất.
Ông Nguyễn Hải Đức, Chủ tịch Hiệp hội Thang máy Việt Nam nhận định: “Cắt gọt kim loại là “xương sống” của nền công nghiệp chế tạo. Các doanh nghiệp trong ngành hiện tuyển dụng số lượng lớn sinh viên HHT nhờ tay nghề thực hành vững vàng, đáp ứng ngay yêu cầu công việc mà không mất thời gian đào tạo lại”.
“Xương sống” của nền công nghiệp chế tạo
Cắt gọt kim loại là quá trình gia công cơ khí bóc tách lớp phoi thừa từ phôi vật liệu ban đầu thông qua các nguyên công tiện, phay, bào, mài, doa… nhằm tạo ra chi tiết máy đạt chuẩn xác tuyệt đối về hình dáng, kích thước và độ nhám bề mặt. Ngành nghề này đã chuyển dịch từ gia công cơ học truyền thống sang tự động hóa toàn diện với hệ thống máy công cụ CNC nhiều trục (3-5 trục), lập trình CAD/CAM và tích hợp cánh tay robot công nghiệp.
Theo TS Lê Danh Quang, Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, tiềm năng bứt phá của ngành cơ khí chính xác tại Việt Nam gắn liền với ba động lực chính:
Làn sóng dịch chuyển chuỗi cung ứng toàn cầu: Việt Nam tiếp tục là điểm đến chiến lược của các tập đoàn công nghiệp phụ trợ, bán dẫn, điện tử và chế tạo ô tô, hàng không (Samsung, Foxconn, VinFast, Boeing). Nhu cầu chế tạo khuôn mẫu chính xác và linh kiện cơ khí chuẩn dung sai micromet tăng trưởng 10-12%/năm.
Cơn khát nhân lực kỹ thuật cao: Thị trường lao động thiếu hụt nguồn kỹ thuật viên vận hành và lập trình CNC tay nghề cao. Mức lương khởi điểm cho kỹ sư thực hành/thợ bậc cao thành thạo CAD/CAM dao động từ 12-25 triệu đồng/tháng, cao hơn 30 – 40% so với mặt bằng cơ khí phổ thông.
Đón đầu đại dự án hạ tầng: Đề án hiện đại hóa mạng lưới đường sắt đô thị, đường sắt tốc độ cao Bắc – Nam và công nghiệp đóng tàu mở ra dư địa hàng chục tỷ USD cho phân ngành gia công chi tiết cơ khí hạng nặng cùng phụ tùng thay thế nội địa hóa.
.jpg)
Đào tạo gắn liền với thực tế doanh nghiệp
Là ngành trọng điểm thuộc Khoa Cơ khí HHT, chương trình đào tạo tập trung vào năng lực thực chiến: Làm chủ máy CNC hiện đại, phân tích bóc tách bản vẽ kỹ thuật phức tạp và quản lý chất lượng sản phẩm.
HHT đẩy mạnh liên kết với các doanh nghiệp FDI lớn, tiêu biểu là chương trình hợp tác với Công ty TNHH Hanwha Aero Engines (Tập đoàn Hanwha – Hàn Quốc) tại Khu công nghệ cao Hòa Lạc (Hà Nội). Chương trình thực tập dành cho sinh viên năm thứ 3 kéo dài 2,5 tháng (từ ngày 23-11-2026 đến hết ngày 31-1-2027).
Sinh viên đạt yêu cầu chuyên môn sau kỳ thực tập có cơ hội ký hợp đồng lao động chính thức tại Hanwha với mức thu nhập từ 13-17 triệu đồng/tháng. Em Trần Văn H., sinh viên năm thứ 3 ngành Cắt gọt kim loại chia sẻ: “Chính sách tài trợ 100% học phí, hỗ trợ ký túc xá, bữa ăn cùng khoản phụ cấp thực hành trên 8 triệu đồng/tháng và cơ hội việc làm sau tốt nghiệp tạo động lực rất lớn cho chúng em rèn luyện tay nghề”.
Bên cạnh Hanwha, HHT đang tiếp tục mở rộng mạng lưới doanh nghiệp cơ khí trong và ngoài nước tiếp nhận sinh viên thực tập, tạo bệ phóng việc làm vững chắc cho các khóa sinh viên tiếp theo. 100% đầu ra có việc làm thu nhập tốt, chính vì thế, HHT kỳ vọng sẽ tuyển dụng hơn 20% sinh viên K17 ngành Cắt gọt kim loại (trong tổng số 4.500 chỉ tiêu) năm học này.
Hiện HHT gần hoàn thành việc tuyển sinh 500 chỉ tiêu trong tháng 8. Nói về công tác tuyển sinh và chỉ tiêu 4.500 học sinh, sinh viên của năm nay, NGƯT. TS Phạm Xuân Khánh – Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trưởng khẳng định: “Ngành Cắt gọt kim loại cùng các nhóm ngành Công nghệ ô tô, Công nghệ thông tin, Kỹ thuật điện – điện tử, Chăm sóc sắc đẹp, Công nghệ cơ khí, cùng nhóm Kinh tế – Du lịch và Ngoại ngữ… thu hút lượng lớn sinh viên K17 đăng ký nhờ nhu cầu thị trường lao động cao. Với đà này, trường sẽ hoàn thành công tác tuyển sinh năm học sớm 2 tháng”.
THÔNG TIN TIẾP NHẬN ĐĂNG KÝ THỰC TẬP TẠI HANWHA
– Học phí 0 đồng: Tài trợ 100% chi phí khóa đào tạo; đài thọ ký túc xá và suất ăn trưa tiêu chuẩn mỗi ngày.
– Hưởng thu nhập trong kỳ học: Cấp sinh hoạt phí định kỳ hàng tháng; chi trả đầy đủ tiền thưởng Lễ, Tết theo quy chế doanh nghiệp.
– Môi trường sản xuất chuẩn quốc tế: Thực hành và làm việc trực tiếp tại dây chuyền sản xuất linh kiện động cơ hàng không thuộc Tập đoàn Hanwha (Hàn Quốc).
– Cam kết việc làm dài hạn: Nhận mức thu nhập 13-17 triệu đồng/tháng ngay sau tốt nghiệp, ký hợp đồng chính thức và mở rộng lộ trình thăng tiến kỹ thuật viên cao cấp.
Đầu mối liên hệ:
– Cô Lê Thị Nga – Phó Giám đốc Trung tâm Tuyển sinh và Giải quyết việc làm. Điện thoại: 0946.252.536.
– Thầy Hoàng Văn Tùng – Trưởng bộ môn Cắt gọt kim loại, Khoa Cơ khí. Điện thoại: 0989.252.050.
Nguồn: Theo An Thanh /Báo Hànộimới
HHT đồng hành cùng tỉnh Lai Châu trong đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.
Ngày 24/8/2026, đồng chí Sùng A Hồ, Phó Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch Ủy ban MTTQ Việt Nam, Trưởng đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Lai Châu cùng Đoàn công tác của tỉnh đã đến thăm và làm việc tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội. Tại buổi làm việc, hai bên trao đổi về hợp tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, kết nối việc làm cho học sinh, sinh viên Lai Châu; đồng thời Nhà trường trao tặng 60 suất học bổng toàn phần cho học sinh của tỉnh, tổng trị giá 4,968 tỷ đồng.
Đ/c Sùng A Hồ, Phó Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch Ủy ban MTTQ Việt Nam, Trưởng đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Lai Châu cùng Đoàn công tác của tỉnh đã đến thăm và làm việc tại HHT.
Buổi làm việc diễn ra trong không khí cởi mở, thiết thực, tập trung vào một số vấn đề có ý nghĩa lâu dài đối với cả địa phương và cơ sở giáo dục nghề nghiệp: tạo thêm cơ hội học tập và hình thành nguồn nhân lực có kỹ năng cho tương lai. Đón tiếp Đoàn công tác tỉnh Lai Châu, về phía Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội có TS. Phạm Xuân Khánh, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường; TS. Nguyễn Yên Thắng – Phó Hiệu trưởng cùng lãnh đạo các đơn vị, đoàn thể. Theo chương trình, sau phần giới thiệu khái quát về Nhà trường, hai bên dành thời gian trao đổi trực tiếp về đào tạo, phát triển nguồn nhân lực và hỗ trợ việc làm cho học sinh, sinh viên tỉnh Lai Châu.
Phát biểu tại buổi làm việc, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội khẳng định tinh thần sẵn sàng đồng hành cùng tỉnh Lai Châu trong đào tạo nguồn nhân lực, nhất là tạo điều kiện để học sinh của tỉnh có thêm cơ hội tiếp cận giáo dục nghề nghiệp. Với HHT, đào tạo nghề không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức và kỹ năng, mà cần gắn với nhu cầu thực tế của người học, nhu cầu nhân lực của địa phương và cơ hội việc làm sau đào tạo. Vì vậy, hợp tác với Lai Châu được Nhà trường nhìn nhận không chỉ ở góc độ mở rộng hoạt động đào tạo, mà quan trọng hơn là cùng địa phương tìm kiếm những hướng đi phù hợp để học sinh sau khi tốt nghiệp có thể lựa chọn nghề nghiệp, có việc làm và từng bước xây dựng tương lai bằng chính năng lực của mình.
60 suất học bổng toàn phần được trao hôm nay là một sự khởi đầu như vậy – thiết thực với người học, có ý nghĩa với địa phương và thể hiện trách nhiệm xã hội của một cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Ở chiều ngược lại, sự hiện diện của đồng chí Sùng A Hồ và Đoàn công tác tại HHT cho thấy sự quan tâm của tỉnh Lai Châu đối với việc mở rộng các cơ hội đào tạo nghề cho học sinh trên địa bàn. Nội dung làm việc tập trung vào phát triển nguồn nhân lực và kết nối việc làm, qua đó hướng tới sự gắn kết chặt chẽ hơn giữa nhu cầu của địa phương với năng lực đào tạo của Nhà trường. Đối với Lai Châu, mỗi học sinh được tiếp cận một cơ hội học tập phù hợp không chỉ mang lại lợi ích cho cá nhân, gia đình, mà về lâu dài còn góp phần bổ sung nguồn nhân lực có kỹ năng cho địa phương. Đây cũng là nền tảng để việc hợp tác giữa hai bên có thể được cụ thể hóa bằng những chương trình thiết thực hơn trong thời gian tới. Kế hoạch của Nhà trường xác định rõ mục tiêu tăng cường mối quan hệ hợp tác với tỉnh Lai Châu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.
Điểm nhấn đặc biệt của chương trình là HHT trao tặng 60 suất học bổng toàn phần cho học sinh tỉnh Lai Châu, với tổng trị giá 4,968 tỷ đồng. Con số ấy trước hết là một sự hỗ trợ thiết thực về chi phí học tập, nhưng giá trị của chương trình không chỉ nằm ở số tiền được trao. Với những học sinh còn đứng trước nhiều lựa chọn cho tương lai, một suất học bổng toàn phần có thể trở thành điểm khởi đầu cho một hành trình khác: được học nghề trong một môi trường đào tạo phù hợp, được trang bị kỹ năng nghề nghiệp và có thêm cơ hội bước vào thị trường lao động. Chính ở điểm này, việc trao học bổng mang một ý nghĩa nhân văn sâu sắc: trao học bổng không chỉ là hỗ trợ một người học vượt qua khó khăn trước mắt, mà là trao cho các em quyền được lựa chọn tương lai bằng năng lực của chính mình.
Đặc biệt, khi học bổng được đặt trong tổng thể chương trình hợp tác giữa tỉnh Lai Châu và HHT, ý nghĩa ấy càng được mở rộng. Đây không phải một hoạt động hỗ trợ tách rời mà gắn trực tiếp với định hướng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực và kết nối việc làm mà hai bên cùng trao đổi tại buổi làm việc.
Từ những suất học bổng, điều Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội kỳ vọng không chỉ là một người học có thêm điều kiện đến trường, mà xa hơn là một người trẻ có nghề, có khả năng tự lập và có thể trở thành nguồn nhân lực đóng góp cho quê hương. Với địa phương, đó cũng là cách đầu tư cho con người từ sớm, tạo điều kiện để thế hệ trẻ được tiếp cận với những mô hình đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu phát triển. Bởi vậy, giá trị 4,968 tỷ đồng của 60 suất học bổng không nên chỉ được nhìn bằng con số; giá trị lớn hơn nằm ở những cơ hội được mở ra từ đó và những giá trị mà người học có thể tạo dựng trong tương lai.
Đ/c Sùng A Hồ chụp ảnh lưu niệm cùng Lãnh đạo Nhà trường.
Chuyến thăm và làm việc của đồng chí Sùng A Hồ tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội vì thế không chỉ khép lại bằng một hoạt động trao tặng học bổng. Sau chương trình làm việc, Đoàn công tác tham quan cơ sở vật chất của Nhà trường và chụp ảnh lưu niệm, khép lại một cuộc gặp gỡ mà ở đó giáo dục nghề nghiệp được đặt trong mối liên hệ trực tiếp với bài toán phát triển nguồn nhân lực của địa phương.
Từ Lai Châu đến Hà Nội, khoảng cách địa lý có thể rất xa, nhưng cơ hội học tập và phát triển của người trẻ có thể được nối lại bằng những chương trình hợp tác cụ thể. 60 suất học bổng toàn phần được trao hôm nay là một sự khởi đầu như vậy – thiết thực với người học, có ý nghĩa với địa phương và thể hiện trách nhiệm xã hội của một cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Quan trọng hơn, phía sau những suất học bổng là một thông điệp rõ ràng: khi cơ hội học tập được mở rộng, người trẻ có thêm khả năng làm chủ nghề nghiệp…
Trung tâm TS & GQVL./.
Bế giảng khóa đào tạo ngắn hạn: “Sửa chữa máy điều hòa không khí dân dụng”.
Khóa đào tạo ngắn hạn “Sửa chữa máy điều hòa không khí dân dụng” dành cho cán bộ Tổng Công ty Cổ phần Công trình Viettel được tổ chức tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, hướng tới nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng thực hành và khả năng đáp ứng yêu cầu công việc thực tế.
Chiều 22/8/2026, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội tổ chức lễ bế giảng khóa đào tạo ngắn hạn “Sửa chữa máy điều hòa không khí dân dụng” dành cho cán bộ Tổng Công ty Cổ phần Công trình Viettel.
Đây là chương trình đào tạo được triển khai theo nhu cầu thực tế của doanh nghiệp, tập trung trang bị cho học viên kiến thức và kỹ năng liên quan đến vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa hệ thống điều hòa không khí dân dụng.
Khác với các chương trình đào tạo dài hạn, khóa học ngắn hạn được thiết kế theo hướng tập trung vào những nội dung thiết thực, phục vụ trực tiếp công việc. Việc kết hợp giữa kiến thức chuyên môn và thực hành giúp học viên có điều kiện củng cố kỹ năng xử lý các tình huống kỹ thuật thường gặp, đồng thời nâng cao khả năng chủ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
Đối với doanh nghiệp, đào tạo và cập nhật kỹ năng cho đội ngũ cán bộ là một trong những yếu tố góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Đặc biệt với những lĩnh vực đòi hỏi năng lực kỹ thuật, việc người lao động thường xuyên được bổ sung kiến thức và thực hành các công nghệ, thiết bị mới có ý nghĩa trong việc đáp ứng yêu cầu công việc và nâng cao hiệu quả hoạt động.
Việc Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội tổ chức đào tạo theo nhu cầu cụ thể của Tổng Công ty Cổ phần Công trình Viettel cũng cho thấy vai trò của mô hình hợp tác nhà trường – doanh nghiệp trong giáo dục nghề nghiệp.
Thông qua sự phối hợp này, doanh nghiệp có thể đặt hàng những nội dung đào tạo phù hợp với yêu cầu thực tế, trong khi nhà trường có thêm cơ sở để phát huy thế mạnh về đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất và môi trường thực hành.
Việc hoàn thành khóa “Sửa chữa máy điều hòa không khí dân dụng” không chỉ bổ sung kỹ năng chuyên môn cho các học viên mà còn mở ra thêm cơ hội hợp tác đào tạo giữa Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội và Tổng Công ty Cổ phần Công trình Viettel.
Trong bối cảnh doanh nghiệp ngày càng chú trọng phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng, các chương trình đào tạo ngắn hạn, linh hoạt và gắn với nhu cầu thực tế được kỳ vọng tiếp tục phát huy hiệu quả. Đây cũng là cơ sở để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp mở rộng hợp tác với doanh nghiệp, từng bước nâng cao chất lượng đào tạo và khả năng đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
Nguồn: Theo Thanh Bình/thegioianh.diendandoanhnghiep.vn.
Xem Tin/bài gốc Tại đây.
Từ giảng đường đến nghề nghiệp – Dấu ấn Khoa Công nghệ ô tô.
GD&TĐ – Sáng 22/8, Khoa Công nghệ Ô tô (Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội) kỷ niệm 10 năm thành lập và phát triển. Đây cũng là dịp để nhìn lại hành trình xây dựng, trưởng thành và định hướng phát triển trong bối cảnh công nghệ ô tô đang có những thay đổi mạnh mẽ.
 |
| Đại diện Ban Giám hiệu chúc mừng Khoa Công nghệ Ô tô. |
Từ những “viên gạch” đầu tiên
Thành lập ngày 24/8/2016, Khoa Công nghệ Ô tô từng bước xây dựng đội ngũ, phát triển chương trình đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng đào tạo. Trong hành trình ấy, dấu ấn không chỉ đến từ những thành quả về chuyên môn mà còn được tạo nên bởi tâm huyết của các thế hệ cán bộ, giảng viên và sự trưởng thành của nhiều thế hệ học sinh, sinh viên.
Phát biểu tại lễ kỷ niệm, ThS. Nguyễn Hữu Phú, Trưởng khoa Công nghệ Ô tô, cho biết điều đáng tự hào sau 10 năm xây dựng và phát triển là tinh thần đoàn kết, sự tận tâm của đội ngũ nhà giáo cùng khát vọng học tập, sáng tạo của các thế hệ người học.
Từ những ngày đầu còn nhiều khó khăn, Khoa từng bước hoàn thiện chương trình đào tạo, xây dựng đội ngũ, phát triển cơ sở vật chất và mở rộng kết nối với doanh nghiệp. Những nỗ lực đó góp phần hình thành môi trường đào tạo theo hướng gắn kiến thức với thực hành, gắn nhà trường với nhu cầu thực tế của thị trường lao động.
Từ khóa tuyển sinh đầu tiên năm 2015 với 170 học sinh, sinh viên, đến nay quy mô đào tạo của Khoa đã đạt gần 1.500 học sinh, sinh viên.
Theo TS. Lê Danh Quang, Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, nguyên Trưởng khoa Công nghệ Ô tô, 10 năm là chặng đường đủ để một khoa non trẻ từng bước trưởng thành, trở thành tập thể vững mạnh và tạo dựng vị thế trong lĩnh vực đào tạo nhân lực ngành Công nghệ Ô tô.
“Những viên gạch đầu tiên” được đặt xuống từ việc xây dựng chương trình đào tạo, cơ sở vật chất, xưởng thực hành, đội ngũ giảng viên đến đẩy mạnh tuyển sinh, kết nối doanh nghiệp và nghiên cứu nhu cầu của thị trường lao động.
Cùng với đó, hoạt động nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, các kỳ thi kỹ năng nghề và hội giảng giáo dục nghề nghiệp được chú trọng. Khoa từng bước tiếp cận các chuẩn đào tạo quốc tế. Năm 2018, Khoa trở thành một trong 9 cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên cả nước tham gia đào tạo ngành Công nghệ Ô tô theo tiêu chuẩn của Cộng hòa Liên bang Đức.
Đây được xem là một trong những dấu mốc quan trọng, thể hiện định hướng nâng cao chất lượng đào tạo, tiệm cận các chuẩn mực nghề nghiệp quốc tế.
Người học là thước đo chất lượng
Theo TS. Lê Danh Quang, bên cạnh các giải thưởng, công trình nghiên cứu và sáng kiến cải tiến, thành quả đáng tự hào nhất sau 10 năm chính là sự trưởng thành của các thế hệ học sinh, sinh viên.
Nhiều cựu sinh viên của Khoa đã trở thành người thợ, kỹ thuật viên, đảm nhiệm các vị trí chuyên môn tại doanh nghiệp ô tô trong nước và quốc tế.
“Chúng ta xây dựng Khoa để người học có nghề, có việc làm, có tương lai và có khả năng làm chủ cuộc sống bằng chính năng lực của mình”, TS. Lê Danh Quang nhấn mạnh.
Từ góc nhìn này, sự trưởng thành của người học trở thành một trong những thước đo quan trọng nhất đối với chất lượng đào tạo. Bởi với giáo dục nghề nghiệp, giá trị của chương trình đào tạo không chỉ nằm ở kiến thức được truyền đạt mà còn thể hiện ở khả năng người học vận dụng kiến thức, kỹ năng để làm việc và thích ứng với những thay đổi của nghề nghiệp.
Gửi gắm tới đội ngũ giảng viên Khoa Công nghệ Ô tô, TS. Lê Danh Quang mong muốn tập thể Khoa tiếp tục giữ tinh thần dám nghĩ, dám làm, khát vọng đổi mới và tình yêu nghề; đồng thời đặt người học ở vị trí trung tâm trong quá trình đào tạo.
“Phía sau mỗi sinh viên là một gia đình, một niềm tin và một tương lai”, ông chia sẻ. Theo đó, mục tiêu đào tạo không chỉ là giúp người học vững chuyên môn, giỏi kỹ năng mà còn hình thành ý thức kỷ luật, đạo đức nghề nghiệp và bản lĩnh để thích ứng với môi trường làm việc ngày càng cạnh tranh.
Với các thế hệ học sinh, sinh viên, TS. Lê Danh Quang nhắn nhủ: “Các em chính là lý do để chúng tôi bắt đầu và cũng là động lực để Khoa tiếp tục phát triển”. Ông kỳ vọng sinh viên Công nghệ Ô tô tiếp tục học tập bằng khát vọng, rèn luyện bằng ý chí, làm nghề bằng trách nhiệm, qua đó góp phần đưa thương hiệu của Khoa ngày càng vươn xa.
Đón đầu những thay đổi của ngành ô tô
Trong bối cảnh ngành Công nghệ Ô tô đang chuyển mình nhanh chóng, yêu cầu đối với nguồn nhân lực cũng có nhiều thay đổi. Sự phát triển của ô tô điện, xe hybrid, công nghệ pin, trí tuệ nhân tạo và chuyển đổi số đang tạo ra những yêu cầu mới đối với chương trình đào tạo cũng như năng lực của người học.
Trước xu thế đó, Khoa Công nghệ Ô tô xác định tiếp tục đổi mới chương trình đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ, tăng cường nghiên cứu khoa học và đẩy mạnh hợp tác với doanh nghiệp. Mục tiêu là đào tạo người học không chỉ có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp mà còn có khả năng thích ứng, sáng tạo và từng bước làm chủ công nghệ mới.
“Với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo Nhà trường, sự đồng hành của các doanh nghiệp, thầy và trò Khoa Công nghệ Ô tô sẽ tiếp tục phấn đấu học tập, rèn luyện để phát triển mạnh mẽ, khẳng định vị thế và trở thành địa chỉ đào tạo nguồn nhân lực ngành Công nghệ Ô tô có chất lượng, uy tín”, ThS. Nguyễn Hữu Phú chia sẻ. Định hướng này cũng đặt ra yêu cầu tăng cường hơn nữa mối liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp, để quá trình đào tạo bám sát thực tiễn sản xuất, công nghệ và yêu cầu tuyển dụng.
Một điểm nhấn tại lễ kỷ niệm là câu chuyện của thầy Lê Tuấn Anh, cựu sinh viên khóa 7 Khoa Công nghệ Ô tô, nay trở thành giảng viên của Khoa.
Quãng thời gian học tập tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội giúp anh tích lũy kiến thức, kỹ năng và sự tự tin để bước vào nghề. Sau thời gian làm việc thực tế, mong muốn trở về đóng góp cho nơi từng đào tạo mình đã đưa anh trở lại Khoa trong một vai trò mới.
Theo thầy Lê Tuấn Anh, môi trường học tập gắn với thực hành đã giúp sinh viên từng bước hình thành và làm chủ kỹ năng nghề nghiệp. Sau nhiều năm trở lại trường, anh ghi nhận những thay đổi rõ nét về quy mô, điều kiện đào tạo và sự phát triển của Khoa. Những kinh nghiệm tích lũy từ thực tế nghề nghiệp cũng trở thành hành trang để anh đóng góp vào công tác đào tạo thế hệ sinh viên tiếp theo. Nhắn nhủ tới sinh viên đang theo học, thầy Lê Tuấn Anh nhấn mạnh tinh thần “học thật, làm thật”, không ngại khó, ngại khổ trong quá trình rèn nghề. “Hãy tự tin rằng mình có nghề và mình làm được nghề”, anh chia sẻ.
Từ một sinh viên học tập tại Khoa, trở thành người làm nghề rồi quay lại đứng trên bục giảng, câu chuyện của thầy Lê Tuấn Anh là một lát cắt cho thấy giá trị của đào tạo nghề không chỉ nằm ở việc giúp người học có việc làm, mà còn có thể mở ra hành trình phát triển nghề nghiệp lâu dài.
Sau 10 năm, Khoa Công nghệ Ô tô đang đứng trước một chặng đường mới với những yêu cầu cao hơn về chất lượng nhân lực và năng lực công nghệ. Nền móng được tạo dựng từ những năm đầu sẽ tiếp tục là cơ sở để Khoa đổi mới chương trình, tăng cường hợp tác doanh nghiệp, nâng cao năng lực thực hành và chuẩn bị cho người học những kỹ năng cần thiết trong một ngành công nghiệp đang chuyển dịch nhanh.
Từ những “viên gạch” đầu tiên đến hành trình 10 năm, mục tiêu xuyên suốt vẫn là người học. Khi người học có nghề, làm được nghề và có khả năng thích ứng với sự thay đổi của công nghệ, đó cũng là nền tảng để giáo dục nghề nghiệp khẳng định giá trị và vị thế trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.
Nguồn: Giaoducthoidai.vn./.
Xem Tin/bài gốc Tại đây.
Tân SV K17 Nguyễn Huy Hoàng: Sau 8.0 IELTS là một lựa chọn mang tên “Cơ điện tử”.
Có một điều khá thú vị ở lựa chọn của tân SV K17 – Nguyễn Huy Hoàng: em không dùng thành tích nổi bật của mình để đi theo một lối đi đã được định sẵn. Là học sinh giỏi cấp thành phố môn Tiếng Anh, sở hữu IELTS 8.0, Hoàng vẫn chọn Cơ điện tử – một lĩnh vực của máy móc, công nghệ và tự động hóa – để bắt đầu con đường nghề nghiệp. Với em, ngoại ngữ không phải đích đến, càng không phải chiếc khuôn để quyết định mình sẽ học gì. Đó là một năng lực có thể mang theo, và nếu được đặt đúng chỗ, nó hoàn toàn có thể trở thành lợi thế ngay cả trong một nghề tưởng như rất khác…
Sinh ra và lớn lên tại Ứng Hòa, TP. Hà Nội, Hoàng sớm bộc lộ khả năng nổi bật ở môn Tiếng Anh. Thành tích học sinh giỏi cấp thành phố và IELTS 8.0 là kết quả của một quá trình học tập nghiêm túc, đồng thời mở ra cho em không ít lựa chọn sau THPT. Nhưng thay vì mặc định rằng thế mạnh ngoại ngữ sẽ dẫn mình đến một ngành học liên quan trực tiếp đến tiếng Anh, Huy Hoàng dành thời gian tìm hiểu điều mình thực sự hứng thú. Em nhận ra bản thân bị thu hút bởi công nghệ, máy móc và những công việc có tính ứng dụng, nơi kiến thức không chỉ nằm trong sách mà được biến thành sản phẩm, thiết bị và những giải pháp cụ thể. Cơ điện tử vì thế trở thành lựa chọn mà Hoàng cảm thấy phù hợp với mình.
Đó là lựa chọn Hoàng đã cân nhắc kỹ, từ sở thích, năng lực đến định hướng nghề nghiệp của mình. Em nhìn thấy ở Cơ điện tử – một lĩnh vực đang hiện diện ngày càng rõ trong đời sống sản xuất hiện đại, nơi cơ khí kết hợp với điện – điện tử, điều khiển và tự động hóa để tạo nên những hệ thống thông minh, chính xác và hiệu quả hơn. Điều hấp dẫn em không chỉ là việc được học về máy móc, mà còn là cơ hội được trực tiếp thực hành, được nhìn thấy một nguyên lý vận hành trong thực tế và từng bước hình thành năng lực của một người làm kỹ thuật. Đó cũng là lý do Hoàng lựa chọn ngành Cơ điện tử tại Khoa Công nghệ Cơ khí, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội – môi trường mà em kỳ vọng sẽ giúp mình rút ngắn khoảng cách giữa kiến thức và công việc thực tế.
Nhưng điều làm câu chuyện của Hoàng trở nên đặc biệt không nằm ở việc một học sinh giỏi tiếng Anh chọn học Cơ điện tử. Điểm đáng nói hơn là em không để một thế mạnh trở thành giới hạn cho lựa chọn nghề nghiệp của mình. Hoàng mang tiếng Anh vào ngành kỹ thuật và dần nhận ra rằng: trong thế giới công nghệ, hai lĩnh vực tưởng như không liên quan ấy lại có thể bổ trợ cho nhau rất tự nhiên. Một tài liệu kỹ thuật, một phần mềm chuyên ngành, hướng dẫn vận hành thiết bị hay thông tin về một công nghệ mới đều có thể xuất hiện bằng tiếng Anh. Khi công nghệ thay đổi từng ngày, khả năng chủ động đọc hiểu, tìm kiếm và tiếp cận nguồn kiến thức quốc tế trở thành một lợi thế không nhỏ đối với người làm kỹ thuật.
Tân SV K17 – Nguyễn Huy Hoàng: “Cơ điện tử là nghề em chọn, còn ngoại ngữ là lợi thế giúp em có thêm một cách để đi xa cùng nghề ấy…”
Với IELTS 8.0, Nguyễn Huy Hoàng có một nền tảng mà nhiều người phải mất nhiều năm mới xây dựng được. Nhưng em hiểu rất rõ rằng ngoại ngữ chỉ là một phần của câu chuyện. Để trở thành người có năng lực trong lĩnh vực Cơ điện tử, em vẫn phải học từ những kiến thức chuyên môn cơ bản nhất, rèn luyện kỹ năng thực hành, làm quen với thiết bị và từng bước hiểu được những yêu cầu thực tế của nghề. Nếu tiếng Anh giúp Hoàng mở rộng cánh cửa tiếp cận tri thức, thì chuyên môn và tay nghề mới quyết định em có thể đứng vững ở đâu phía sau cánh cửa ấy.
Chính sự bổ trợ này tạo nên giá trị của một hướng đi mà Hoàng đang lựa chọn. Trong bối cảnh sản xuất ngày càng gắn với tự động hóa, robot, điều khiển và công nghệ thông minh, người lao động kỹ thuật không còn chỉ cần “biết làm”. Họ phải biết học, biết cập nhật và có khả năng thích nghi với những thiết bị, quy trình và công nghệ mới. Một người vừa có tay nghề, vừa có khả năng tiếp cận tài liệu và tri thức quốc tế sẽ có thêm cơ hội để mở rộng chuyên môn của mình. Với Hoàng, đó là lý do để em không xem tiếng Anh và Cơ điện tử là hai con đường riêng biệt, mà coi chúng như hai phần có thể cùng tạo nên năng lực nghề nghiệp của mình.
Câu chuyện của Hoàng cũng gợi ra một cách nhìn khác về việc chọn nghề. Trong quá trình hướng nghiệp, người trẻ thường được hỏi mình học tốt môn nào, đạt bao nhiêu điểm, có thành tích gì? Những câu hỏi ấy cần thiết, nhưng chưa đủ. Một người có thể rất giỏi một môn học nhưng chưa chắc muốn biến môn học ấy thành nghề nghiệp. Ngược lại, một sở thích nghề nghiệp ban đầu có thể chưa phải thế mạnh, nhưng nếu đủ quyết tâm và được đào tạo đúng cách, nó hoàn toàn có thể trở thành năng lực chuyên môn. Điều quan trọng là người trẻ hiểu mình muốn làm gì và biết cách kết nối những gì mình đang có với con đường mình lựa chọn.
Phía trước Hoàng vẫn là một chặng đường dài. Những kiến thức kỹ thuật mới, những giờ thực hành, những bài toán về máy móc và công nghệ sẽ đòi hỏi ở em nhiều hơn một chứng chỉ ngoại ngữ. Nhưng chính quá trình đó mới là nơi IELTS 8.0 có cơ hội phát huy giá trị theo một cách khác: không phải để chứng minh Hoàng đã giỏi đến đâu, mà để giúp em học nhanh hơn, tiếp cận rộng hơn và không ngừng cập nhật những điều mới trong nghề.
Có thể sau vài năm, khi nhắc đến Nguyễn Huy Hoàng, người ta sẽ không còn nhớ đầu tiên đến IELTS 8.0, mà nhớ đến một người làm Cơ điện tử có chuyên môn, có tay nghề và khả năng làm việc trong môi trường công nghệ hiện đại. Nếu điều đó trở thành hiện thực, thì thành tích tiếng Anh ngày hôm nay đã thực sự hoàn thành vai trò của nó: trở thành một phần nền tảng cho nghề nghiệp, chứ không phải một điểm dừng.
Bởi học nghề không có nghĩa là bỏ lại những gì mình đã giỏi. Điều quan trọng là biết đưa những năng lực ấy vào đúng nơi để chúng tiếp tục tạo ra giá trị. Với Nguyễn Huy Hoàng, Cơ điện tử là nghề em chọn, còn ngoại ngữ là lợi thế giúp em có thêm một cách để đi xa cùng nghề ấy.
Câu chuyện của Nguyễn Huy Hoàng không phải là một trường hợp cá biệt. Trong nhiều năm qua, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội đã đón nhiều học sinh có thành tích học tập tốt, có năng lực ngoại ngữ nổi bật và từng đạt những kết quả cao trong các kỳ thi lựa chọn con đường giáo dục nghề nghiệp. Những lựa chọn ấy đang góp phần làm thay đổi cách nhìn về học nghề: học nghề không phải là lựa chọn dành cho những người “không đủ khả năng” để học theo những con đường khác, mà hoàn toàn có thể là một quyết định chủ động của những người trẻ có năng lực, có mục tiêu và muốn sớm làm chủ một nghề nghiệp cụ thể. Từ những lựa chọn như vậy, hình ảnh người học nghề cũng đang được nhìn nhận theo một cách khác – năng động hơn, thực tế hơn và quan trọng nhất, biết lựa chọn con đường phù hợp với năng lực và tương lai của chính mình.
Trung tâm TS & GQVL (thực hiện).
HHT và Trường Đại học Intracom ký thoả thuận hợp tác, mở rộng cơ hội đào tạo liên thông và đào tạo kép.
Ngày 19/8/2026, tại (HHT), Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội và Trường Đại học Intracom (INU) tổ chức lễ ký kết Thỏa thuận hợp tác, mở ra hướng liên kết trong đào tạo, chia sẻ nguồn lực, trao đổi chuyên môn và phát triển các mô hình đào tạo gắn với nhu cầu người học và thị trường lao động.
Tham dự chương trình, về phía Tập đoàn Intracom và Trường Đại học Intracom có ông Nguyễn Thanh Việt (Shark Việt) – Chủ tịch Tập đoàn Intracom, Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học Intracom, bà Trần Ái Cẩm – Hiệu trưởng Trường Đại học Intracom, cùng đại diện lãnh đạo, cán bộ chuyên môn của hai đơn vị. Về phía Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội có NGƯT. TS. Phạm Xuân Khánh – Hiệu trưởng Nhà trường, TS Lê Danh Quang – Phó Hiệu trường cùng đại diện lãnh đạo các phòng, khoa, đơn vị chức năng.
Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội (HHT) và Trường Đại học Intracom (INU) tổ chức lễ ký kết Thỏa thuận hợp tác.
Sự hiện diện của lãnh đạo Tập đoàn Intracom, Hội đồng trường và Ban Giám hiệu Trường Đại học Intracom tại lễ ký kết cho thấy sự quan tâm và kỳ vọng của hai bên đối với việc xây dựng một quan hệ hợp tác lâu dài, trong đó các nội dung ký kết được hướng tới triển khai thành những chương trình cụ thể, mang lại giá trị thiết thực cho người học.
Mở rộng không gian học tập từ cao đẳng đến đại học
Thỏa thuận hợp tác được ký kết trên cơ sở phát huy thế mạnh của mỗi bên, tập trung vào các lĩnh vực: đào tạo, tuyển sinh, liên thông, chia sẻ nguồn lực cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên, trao đổi chuyên môn, tổ chức các hoạt động khoa học – giáo dục và phối hợp truyền thông tuyển sinh.
HHT – INU: Ký kết MOU, mở rộng không gian học tập từ cao đẳng đến đại học.
Một trong những nội dung đáng chú ý là việc hai bên phối hợp xây dựng chương trình, tổ chức tuyển sinh và triển khai đào tạo song hành hai chương trình: cao đẳng và đại học. Theo đó, người học có thể đồng thời theo học chương trình cao đẳng do HHT cấp bằng và chương trình đại học do Trường Đại học Intracom cấp bằng. Sau khi hoàn thành chương trình theo quy định, sinh viên được nhận hai văn bằng tương ứng. Mô hình này tạo thêm một lựa chọn cho những người học mong muốn kết hợp giữa đào tạo nghề và đào tạo đại học, đồng thời hướng tới rút ngắn khoảng cách giữa kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành và yêu cầu thực tế của thị trường lao động.
Bên cạnh đào tạo kép, hai trường cũng thống nhất phối hợp xây dựng chương trình đào tạo liên thông từ trình độ cao đẳng lên đại học. Trường Đại học Intracom sẽ công nhận giá trị tín chỉ, chương trình đào tạo của HHT để thực hiện việc giảm tải thời gian và chi phí học tập cho sinh viên liên thông theo các quy định hiện hành. Với người học giáo dục nghề nghiệp, đây là thêm một lộ trình để tiếp tục nâng cao trình độ sau khi hoàn thành chương trình cao đẳng, chủ động xây dựng hành trình phát triển nghề nghiệp mà không phải bắt đầu lại từ đầu.
Khi thế mạnh của hai cơ sở đào tạo được kết nối
Một điểm quan trọng trong thỏa thuận lần này là việc hai bên không chỉ liên kết về chương trình đào tạo mà còn hướng tới chia sẻ và khai thác hiệu quả nguồn lực sẵn có. Theo nội dung hợp tác, Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội có trách nhiệm bố trí hệ thống phòng thực hành, xưởng thực hành đạt chuẩn để sinh viên Trường Đại học Intracom có điều kiện học tập và thực hành đối với các chuyên ngành kỹ thuật do INU đào tạo. HHT cũng hỗ trợ cử đội ngũ giảng viên có năng lực, kinh nghiệm tham gia giảng dạy các học phần thực hành, kỹ thuật cho sinh viên Trường Đại học Intracom khi có đề nghị.
Ông Nguyễn Thanh Việt (Shark Việt) – Chủ tịch Tập đoàn Intracom, Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học Intracom chụp ảnh lưu niệm cùng BGH Nhà trường.
Ở chiều ngược lại, sự hợp tác với Trường Đại học Intracom tạo thêm điều kiện để HHT mở rộng mạng lưới kết nối trong lĩnh vực giáo dục đại học, từng bước hình thành những lộ trình học tập liên thông, đa dạng và linh hoạt hơn cho sinh viên.
Việc kết nối giữa một cơ sở giáo dục nghề nghiệp có thế mạnh về đào tạo thực hành với một cơ sở giáo dục đại học thuộc hệ sinh thái Intracom được kỳ vọng sẽ tạo ra thêm những mô hình đào tạo phù hợp với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới.
Không dừng ở một lễ ký kết
Thỏa thuận giữa HHT và Trường Đại học Intracom được xây dựng theo hướng hợp tác lâu dài, với nhiều nội dung có khả năng triển khai thành các chương trình cụ thể. Hai bên thống nhất định kỳ hoặc thường xuyên phối hợp tổ chức các tọa đàm, hội thảo khoa học nhằm trao đổi kinh nghiệm quản lý, phương pháp giảng dạy, nâng cao năng lực đội ngũ; đồng thời cùng nghiên cứu, giải quyết những vấn đề chuyên môn và công nghệ mà hai bên cùng quan tâm. Hai trường cũng phối hợp tăng cường quảng bá hình ảnh, nhận diện thương hiệu của đối tác trên các phương tiện truyền thông nội bộ như website, fanpage, bản tin và tại các sự kiện truyền thông công chúng; đồng thời phối hợp triển khai các chiến dịch truyền thông tuyển sinh chung nhằm thu hút người học.
Những nội dung này cho thấy hợp tác giữa HHT và Trường Đại học Intracom không chỉ được đặt trong khuôn khổ của một chương trình tuyển sinh hay một hoạt động đào tạo đơn lẻ. Mục tiêu lớn hơn là từng bước xây dựng một hệ sinh thái hợp tác, trong đó đào tạo – thực hành – liên thông – chia sẻ nguồn lực – kết nối doanh nghiệp được đặt trong cùng một chuỗi giá trị.
Đối với HHT, đây cũng là hướng đi phù hợp với định hướng tăng cường liên kết giữa nhà trường với doanh nghiệp và các cơ sở giáo dục, qua đó mở rộng cơ hội học tập, nâng cao trình độ và tiếp cận thực tiễn cho sinh viên. Với Trường Đại học Intracom, việc kết nối với HHT giúp mở rộng thêm nguồn lực đào tạo thực hành, đồng thời tạo thêm lựa chọn về lộ trình học tập cho người học.
Từ một lễ ký kết, giá trị của hợp tác sẽ được đo bằng những chương trình thực tế được triển khai và những cơ hội cụ thể được mở ra cho người học. Với các nội dung về đào tạo kép, liên thông, chia sẻ cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên và trao đổi chuyên môn, thỏa thuận hợp tác giữa HHT và Trường Đại học Intracom đặt nền móng cho một mối quan hệ hợp tác dài hạn, hướng tới mục tiêu chung: nâng cao chất lượng đào tạo, mở rộng cơ hội học tập và chuẩn bị nguồn nhân lực có năng lực chuyên môn, kỹ năng thực hành đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
Thỏa thuận có hiệu lực 5 năm kể từ ngày ký và có thể được gia hạn theo thỏa thuận bằng văn bản giữa hai bên.
Trung tâm TS & GQVL./.
HHT StartUP 2026 – Khi ý tưởng của người trẻ có cơ hội trở thành giá trị thực tế.
Một ý tưởng kinh doanh, một sản phẩm công nghệ hay một giải pháp sáng tạo đôi khi chỉ bắt đầu từ một câu hỏi rất đơn giản: “Tại sao không làm theo một cách khác?”. Nhưng để một ý tưởng thực sự có giá trị, người trẻ cần nhiều hơn sự sáng tạo – đó là kiến thức, kỹ năng, trải nghiệm thực tế và một môi trường đủ tốt để thử sức. HHT StartUP 2026 được tổ chức với mong muốn trở thành nơi những ý tưởng như thế được bắt đầu, được thử nghiệm và từng bước đi xa hơn.
Khởi nghiệp với người trẻ không nhất thiết phải bắt đầu bằng một doanh nghiệp hay một nguồn vốn lớn. Đôi khi, đó là một sản phẩm được tạo ra từ chính kiến thức nghề nghiệp, một giải pháp công nghệ giải quyết một vấn đề trong cuộc sống, một mô hình kinh doanh mới hoặc một sáng kiến hướng tới cộng đồng. Điều quan trọng là người trẻ dám biến suy nghĩ thành hành động và sẵn sàng đi qua quá trình thử – sai – điều chỉnh để biến ý tưởng thành một sản phẩm có khả năng tạo ra giá trị.
Đó cũng là tinh thần của HHT StartUP 2026 – Cuộc thi Ý tưởng khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo do Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội tổ chức. Cuộc thi hướng tới khơi dậy tinh thần khởi nghiệp, tư duy sáng tạo và sự chủ động của học sinh, sinh viên; đồng thời tạo ra một môi trường để các bạn được trải nghiệm thực tế quá trình xây dựng và phát triển một dự án, từ ý tưởng ban đầu đến cách xác định thị trường, xây dựng sản phẩm và hình thành mô hình kinh doanh.
Điều đáng chú ý là HHT StartUP 2026 không đặt ra yêu cầu người dự thi phải có sẵn một dự án hoàn chỉnh. Một ý tưởng về AI, công nghệ thông tin, tự động hóa, điện – điện tử, môi trường, chuyển đổi số hay công nghệ giáo dục đều có thể trở thành điểm xuất phát. Những ý tưởng trong lĩnh vực công nghiệp, chế tạo sản phẩm, nông – lâm – ngư nghiệp, dịch vụ, du lịch, chăm sóc sức khỏe, kinh tế, quản trị doanh nghiệp hay kinh doanh tạo tác động xã hội cũng có cơ hội được thử sức.
Sự đa dạng ấy mở ra một không gian để học sinh, sinh viên từ nhiều ngành nghề cùng tham gia và quan trọng hơn, nhìn thấy khả năng ứng dụng của những gì mình đang học. Một sản phẩm được tạo ra trong xưởng thực hành, một giải pháp công nghệ được hình thành từ phòng học, một ý tưởng kinh doanh nảy sinh từ nhu cầu thực tế hay một sáng kiến giải quyết vấn đề của cộng đồng – tất cả đều có thể trở thành một dự án nếu người trẻ biết cách phát triển nó.
Vì vậy, giá trị của HHT StartUP 2026 không chỉ nằm ở việc tìm ra những ý tưởng hay nhất. Cuộc thi hướng tới việc giúp người trẻ biết phải làm gì tiếp theo với ý tưởng của mình. Các đội được lựa chọn vào vòng đào tạo sẽ có cơ hội tham gia 03 buổi tập huấn về xây dựng mô hình kinh doanh Business Model Canvas (BMC), kỹ năng thuyết trình và xây dựng sản phẩm mẫu/MVP. Đây là những kỹ năng quan trọng để một ý tưởng bước ra khỏi phạm vi “nghe có vẻ hay” và bắt đầu được nhìn nhận dưới góc độ của một dự án có khả năng triển khai.
Trong quá trình đó, các đội còn được trao đổi và nhận sự hỗ trợ từ chuyên gia, cố vấn. Những câu hỏi tưởng như rất cơ bản – khách hàng là ai, vấn đề cần giải quyết là gì, sản phẩm có thực sự cần thiết, mô hình kinh doanh có khả thi, sản phẩm mẫu cần được hoàn thiện ra sao – lại chính là những câu hỏi quyết định một ý tưởng có thể đi được bao xa. Thông qua phản biện và hướng dẫn, các đội có cơ hội nhìn lại dự án của mình, điều chỉnh những điểm chưa phù hợp và hoàn thiện sản phẩm theo hướng thực tế hơn.
Với học sinh, sinh viên, đây cũng là cơ hội để học bằng một cách khác: học từ chính ý tưởng của mình, từ những lần thử nghiệm và cả những phản biện chưa có đáp án ngay lập tức. Quá trình đó giúp các bạn rèn luyện tư duy giải quyết vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm, khả năng thuyết trình, tư duy thị trường và sự chủ động – những năng lực ngày càng quan trọng trong học tập, nghề nghiệp và khởi nghiệp.
HHT StartUP 2026 dành cho học sinh, sinh viên đang học tập tại các trường Cao đẳng, Trung cấp trên địa bàn thành phố Hà Nội. Người tham gia có thể đăng ký theo hình thức cá nhân hoặc đội/nhóm tối đa 05 thành viên. Các dự án xuất sắc không chỉ được trao Giấy khen và phần thưởng mà còn có cơ hội được hỗ trợ hoàn thiện hồ sơ để tiếp tục tham gia các cuộc thi khởi nghiệp ở cấp cao hơn.
HHT StartUP 2026 vì thế không chỉ là một cuộc thi để giành giải. Đó là một điểm bắt đầu. Có thể sau cuộc thi, một ý tưởng sẽ trở thành sản phẩm; một sản phẩm sẽ trở thành dự án; và một dự án, nếu đủ tốt và được theo đuổi đến cùng, có thể trở thành một cơ hội nghề nghiệp hoặc một doanh nghiệp trong tương lai. Nhưng ngay cả khi chưa đi xa đến vậy, hành trình biến một ý tưởng thành một dự án cũng đã giúp người trẻ trưởng thành hơn trong cách nghĩ, cách làm và cách nhìn nhận cơ hội.
Đăng ký tham gia HHT StartUP 2026:
Học sinh, sinh viên có ý tưởng và mong muốn thử sức với HHT StartUP 2026 có thể gửi hồ sơ về Trung tâm Đổi mới sáng tạo – Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội.
Thời hạn nhận hồ sơ: trước 16h00 ngày 31/8/2026.
Địa điểm: Trung tâm Đổi mới sáng tạo, tầng 2, nhà G, Cơ sở 1.
Điện thoại: 0326.933.223
Email: yendth@hht.edu.vn
Các dự án đạt giải tại cuộc thi sẽ được trao Giấy khen và phần thưởng, đồng thời có cơ hội được hỗ trợ hoàn thiện hồ sơ tham gia các cuộc thi khởi nghiệp ở các cấp tiếp theo.
Hành trình HHT StartUP 2026:
HHT StartUP 2026 được triển khai theo các giai đoạn, từ phát động, tiếp nhận hồ sơ, sơ khảo đến đào tạo, cố vấn và chung kết. Đây là hành trình để mỗi ý tưởng có thêm thời gian được hoàn thiện trước khi bước vào vòng tranh tài cuối cùng.
📌 Tháng 8/2026: Phát động cuộc thi.
📌 Trước 16h00 ngày 31/8/2026: Hạn cuối nhận hồ sơ.
📌 Từ ngày 07/9 – 19/9/2026: Vòng sơ khảo.
📌 Từ ngày 21/9 – 30/9/2026: Vòng đào tạo, cố vấn chuyên gia dành cho các dự án được lựa chọn.
📌 Dự kiến tháng 10/2026: Vòng chung kết.
Tại vòng chung kết, mỗi đội sẽ có 05 phút trình bày và 10 phút phản biện trước Ban Giám khảo. Đây là thời điểm các thí sinh bảo vệ ý tưởng, thể hiện khả năng tư duy, thuyết phục và chứng minh tính khả thi của dự án.
HHT STARTUP 2026 – NƠI Ý TƯỞNG BẮT ĐẦU, ĐỔI MỚI ĐƯỢC LAN TỎA!
QĐ số 2127 v/v phê duyệt kết quả lựa chọn đối tác liên kết, khai thác sử dụng tài sản công phục vụ hoạt động đào tạo, dịch vụ của Trường (vị trí 5, nhà cấp 4 giáp đường Đình Thôn, diện tích 155m2 tại CS3).
QĐ số 2131 v/v phê duyệt kết quả lựa chọn đối tác liên kết, khai thác sử dụng tài sản công phục vụ hoạt động đào tạo, dịch vụ của Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội vị trí 14 mặt bằng giáp Trung tâm Thú y cộng đồng (đường Hoàng Trọng Mậu, diện tích 120m2, CS3).
QĐ 2137 v/v phê duyệt kết quả lựa chọn đối tác liên kết, khai thác sử dụng tài sản công phục vụ hoạt động đào tạo, dịch vụ của Trường (vị trí 6 khu vực nhà 2 tầng Mỹ Đình, diện tích 180m2, CS3).
